「就這樣，在門被打開后，君塚老師左胸中了第三槍，當場死亡。然而，那第三槍導致的槍傷被誤認為是前兩槍中某一槍造成的，同時，君塚老師也在千鶴目擊時被認為已經死亡。這樣一來，密室條件就成立了。

「啊，是懷錶？」叔叔嘟囔著。

「——君塚老師原本沒有戴手錶？那不可能。左手手腕部有一圈沒有被晒黑的白色部分，怎麼看那裡都是手錶痕迹！」

「最後，發射第三槍的到底是誰呢？門被打開以後，校工先生陪千鶴到校長室打電話報警，然後回到後勤室。在這期間，現場只有橋爪老師一個人。能向君塚老師發射第三槍的沒有其他人，就是橋爪老師。」

「君塚老師穿了長袖襯衣，懷錶應該放在胸前口袋。眾所周知，襯衣的口袋都是在左邊。就是說，君塚老師被槍擊時，懷錶充當了一回左胸保護盾。所以，即使子彈打中左胸，也應該被懷錶擋住了，不能貫穿心髒的。可惜，子彈卻穿過了心臟，而且懷錶也不見了。

「那，君塚老師心髒的槍傷，什麼時候造成的？」

「通常找不到明確答案的時候，就應該懷疑，是不是我們的問題本身就是錯誤的呢。現在看來，我們是否要懷疑，提出犯人為什麼拿走手錶這個問題本身就是錯誤的呢。」

「我能解決事件的關鍵，就是那片被警察認為被犯人拿走了的君塚老師的手錶的謎團。警察認為，那塊手錶非常名貴，很有盜竊價值，所以犯人拿走了，對吧？可是，如千鶴所說，君塚老師的手錶只是普通貨色，而不是有盜竊價值的。這裏，可以推測，手錶蓋背面藏在什麼對犯人很重要的東西，犯人要得到那東西所以就read.99csw.com拿走手錶，是嗎？但是，問題就是手錶蓋背面究竟有沒有可以藏放重要東西的地方！這樣一來，手錶為什麼被拿走這樣的謎團也就找不到明確的答案。

千鶴腦海里，浮現橋爪老師當時的形象。聽了千鶴的話，橋爪老師面露錯愕之色，可那並不是得知君塚老師受槍擊的刺|激，而是得知犯罪行徑被千鶴目擊——進而自己包庇的犯人也有可能被千鶴看到的原因。

「橋爪老師並沒有意識到自己的行為造成了密室現象，一心只想向還活著並且有可能透露犯人是誰的君塚老師給予致命一擊。

「君塚老師買了懷錶，昨天開始不戴手錶了。因為教師里有大掛鐘，所以君塚老師上課時不需要掏出懷錶看時間，千鶴昨天自然察覺不到。

「橋爪老師乾的……」千鶴倒吸一口涼氣。他可是年輕開朗，深受千鶴等眾多學生喜愛的英語老師啊！

「什麼……·」

「也有可能是——君塚老師原本沒有戴手錶。」

「千鶴的目擊供詞說，君塚老師中犯人兩槍時身體都晃了晃。這兩槍肯定都打中了君塚老師，但其中第一槍被左胸的懷錶擋了擋，君塚老師身體只是被子彈震得搖晃而並沒有受傷。第二槍打中右胸，君塚老師倒在地上。君塚老師受傷后不能動，犯人以為老師已經死去馬上逃離現場。

「與手錶一樣，可以隨身攜帶，卻不用戴在手腕，例如懷錶。」

「要是能開發那種神奇的方法，我們警察就輕鬆得多了……」

密室收藏家笑了笑：「似乎說錯話了。我想說，有可能是君塚老師『昨天』沒有戴手錶。從那被晒黑的白色部分，沒錯可以知道君塚老師九九藏書平常把手錶戴在左手。可是，有沒有可能昨天沒有戴呢？君塚老師穿的長袖襯衣袖子到手腕，誰也不會留意他沒有戴手錶吧？我是基於這個假設，開始我的推理。」

「——貫穿心臟那顆子彈，是君塚老師失去抵抗能力之後發射的？到底什麼時候？還有，千鶴目擊時，那子彈沒有貫穿心髒的話，那子彈哪裡去了呢？」

「——昨天沒有戴手錶？為什麼呢？」

「首先，會不會把手錶忘在家裡沒有戴。但是，聽說昨天在千鶴的音樂課上，君塚老師還在抱怨上班的電車遲到了一分鐘。由此可見，老師肯定帶著類似表的東西。所以，昨天應該是戴了手錶以外的其他表。」

「只可惜，現在的搜查技術，沒有辦法檢測到被擦去的血跡。也許將來會開發一種劃時代的方法，即使血液怎麼被擦，只需噴些檢出藥水，血痕就會發光。如果到了任何搜查都用那方法進行的時代，這次的密室事件，通過檢出沾在門把上的血痕，馬上就能知道君塚老師是旋轉門把鎖門的了。」

「這到底是怎麼回事？

「是音樂室門被打開后。門被打開后，犯人知道君塚老師並未死去，擔心老師會把誰是犯人說出去，所以，犯人從胸口口袋拿走懷錶，再朝左胸開了槍。

千鶴失望地想著，而密室收藏家已經開始解釋：

「橋爪老師七點九分離開後勤室，返回值班室途中，遇到從音樂室過來的犯人。橋爪老師了解到犯人幹了些什麼，然後替他保管著槍就讓犯人走了。犯人是橋爪老師要包庇的人。後來，剛回到值班室就碰上跑來報告事件的千鶴。千鶴和犯人基本同時從音樂室那附近出發，千鶴到達值班室為九*九*藏*書什麼比遇上犯人的橋爪老師還慢很多呢？很明顯，就是宿舍門窗都被鎖上不能通過，只好繞迂迴路的緣故。橋爪老師聽到千鶴說目擊的事情應該很愕然吧？」

「可是，事實上手錶的確不見了。不是犯人拿走了的話，那是更奇怪了？」

「所以，犯人就是他們其中的一個。堂島校工有不在場證據，所以犯人就是校長。校長右腳殘疾，帶著拐杖吧。所以，校長打破走廊的窗造成侵入的痕迹，但實際並不是那裡，而是打開正面玄關的門進入校舍的。行兇後他也想從正面玄關偷溜，所以就從中間橫線的東邊向豎線方向走，在那裡碰上了正從後勤室返回值班室的橋爪老師。橋爪老師了解了校長的所為後決定包庇校長。因為如果校長被警察逮捕必成為大丑聞，到時家長就會讓學生集體退學。如此一來，與官立學校不同，私立學校只有閉校的下場。橋爪老師也將失業。為了保住自己的飯碗，橋爪老師選擇包庇校長，並向君塚老師發出致命一槍……」

「是的。所以，最初向君塚老師發射兩槍的犯人並不是橋爪老師，橋爪老師只發射第三槍！」

得知音樂室門被鎖上，橋爪老師臉上僵硬了——並不因為以為犯人在裏面，而是擔心君塚老師還活著而且關在室內，有可能會把犯人名字說出來。

「——什麼，問題本身是錯誤的？」

圭介叔叔開始反駁：「可是，橋爪老師有不在場證據。七點到後勤室倒茶，和校工拉家常到七點九分。九分以前還在後勤室的人，在短短一分鐘之內，去到音樂室，擊倒君塚老師再逃離，時間上根本不可能。」

「那到底是誰向君塚老師發射兩槍的呢？前面說過ｒｅaｄ•99ｃｓw.cｏｍ，犯人犯案后，從音樂室逃離途中，碰上了從後勤室返回值班室的橋爪老師。可是，仔細考慮，這樣的偶遇有點讓人費解。如果把校舍比作一個巨大的『E』字，後勤室和值班室都在豎線上，音樂室在中間橫線的東邊。也就是，犯人從中間橫線的東邊向豎線方向逃離。但是，犯人是打破音樂室前走廊的窗戶進入的，應該也從同一個窗逃離現場，也就是，沒有必要從中間橫線的東邊向豎線方向逃離。即使如此，犯人也這樣做，結果就碰上橋爪老師。這到底是怎麼回事呢？

「從中間橫線的東邊向豎線方向走，交點就是正面玄關。從這點上，可以知道犯人從中間橫線的東邊向豎線方向逃走，並不是要從走廊的窗戶，而是要從正面玄關逃離。」

千鶴望著他，驚呆了。真有剛聽講述就能解決事情嗎？偵探小說裏面的名偵探都有超人的推理能力，即使如此也要花費一番周折才能找到真相。雖然我不知道密室收藏家到底擁有多大能力，但能以讓偵探小說的名偵探望塵莫及的速度解決案件卻有點不可思議吧。莫非，他只是誇大的妄想狂？

「手錶以外的其他表？」

「橋爪老師要去確認現場狀況，藏起替犯人保管的槍——應該放到外套口袋裡——就和千鶴一起去了音樂室。到達音樂室的時候，君塚老師在室內鎖了門。」

「還有，聽說室內和走廊的門把上的指紋都被擦乾淨了是吧。那是橋爪老師一個人的時候乾的，但目的並非要擦指紋，而是要擦君塚老師在室內鎖門時沾在門把的血。因為一旦血跡被發現，就知道君塚老師是自己鎖門，也就表示君塚老師身受兩槍仍然活著，就是橋爪老師read.99csw.com打開門時也活著——那橋爪老師探脈搏后說君塚老師已經死亡的謊言也被揭穿。指紋是被擦血跡的時候同時被擦去的。走廊這邊的門把沒有沾上君塚老師血跡本沒必要擦，但只擦室內門把，不擦走廊門把擔心讓人覺得不合邏輯，所以橋爪老師為了掩飾，也擦了走廊這邊門把。那樣，握走廊門把打開門時沾上的指紋也消失了，擦了以後再自己在門把上印上指紋。

「可是，君塚老師並未死。老師擔心犯人會再來致命一擊，只好儘力站起來，從房子里把門鎖上。因為君塚老師就倒在門附近，鎖門時不需要爬過來，所以地上也沒有留下血跡。如果千鶴當時不去宿管室報告而繼續在音樂室窗口偷看，應該可以看到君塚老師站起來鎖門，接著又倒下的情況了。」

「只有一種可能。貫穿心臟那顆子彈，並不是在千鶴目擊的時候發射的，而是在那以後，君塚老師失去抵抗能力，懷錶被拿走之後發射的！」

「為了從正面玄關逃離？可是，正面玄關的門晚上也會鎖上。只有堂島校工和校長有鑰匙。」

「有沒有想過，實際上犯人並沒有拿走手錶呢？」

「用校工先生帶來的鑰匙打開門，橋爪老師探了君塚老師的脈搏。果然不出所料，雖然君塚老師不能動彈，但還未死亡。但橋爪老師卻撒謊說，君塚老師已經死亡。接著，為了把校工先生的注意從君塚老師引開，橋爪老師還提議和校工先生兩個搜索了音樂室來尋找那根本不在室內的犯人。然後，找個借口把校工先生和千鶴打發走以後，從君塚老師胸前口袋拿出擋過子彈的懷錶，用藏在身的槍朝心臟發射第三槍殺害了老師。擋過子彈的懷錶就這樣被橋爪老師帶走了。