結果，經過長期的思索，達克羅茲先生終於發現了一種叫作「韻律操」的東西，這是從孩子們自由自在蹦蹦跳跳的動作中獲得靈感，從而創作出來的。小林先生在巴黎的時候，在達克羅茲先生的學校里待了一年多，學習了韻律學。如果再稍微提及一些歷史性的話題，日本人中受到達克羅茲影響人還有不少，以山田耕作先生為首，還有現代舞創始人石井漠、歌舞伎的第二代傳人市川左團次、新戲劇運動的先驅者小山內薰、舞蹈家伊藤道郎等。這些人都認為韻律是一切藝術的基礎，他們都向達克羅茲先生學習過。但是，嘗試著把韻律學應用到小學教育中去的，小林先生是第一人。

「怎樣才能教育孩子們，不要用耳朵聽音樂，而是『用心去聽、去領會』呢?孩子們聽音樂的時候，他們感受到的，不應當是沒有生氣的教育，而應當是躍動著的、充滿生氣的音樂……怎樣才能喚醒孩子們的感覺呢?」

每當有人這麼問的時候，小林先生就這樣回答：

媽媽們來參加家長會的時候，偶爾從外面看到過這幅情景。孩子們每個人都read.99csw.com帶著自己獨特的表情，舒展地舞動著手腳，非常陶醉地跳來蹦去，而且，每一個動作都恰好合著音樂的拍子。這幅情景真是讓人愉快。

如果是五拍的話，則變成：

「什麼是『巴』?」

「世界上最可怕的事情，莫過於有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什麼是真。不會感動，也不會充滿激|情……」

「『綠蛙落古池，寂寂聞水聲』……看到青蛙跳到池水中的，肯定不止松尾芭蕉一個。看到沸騰水頂起鐵壺蓋、蘋果落地的，也一定不止瓦特和牛頓。

「放下——轉一圈——伸到前面——向旁邊平伸——抬起來。」

就這樣，隨著節奏的變化，動作也變得越來越難。而且，更難的是，校長先生在彈鋼琴的時候，不時地會大聲說：

如果節奏是六拍的話，那就是：

「什麼是韻律?」

比如說吧，一開始，大家是隨著二拍的節奏走動，然後琴九九藏書聲突然變成了三拍，但是，大家要一聽三拍的音樂，一邊做二拍時的動作。這個可太難了!校長先生認為，通過這樣的練習，可以培養孩子們集中注意力的習慣，還能培養堅強的意志。

「放下——轉一圈——從側面抬上去。」

「可以換過來啦!」

韻律課的內容還有很多。校長先生一直考慮問題是，怎樣才能使孩子們與生俱來的素質不被周圍的大人們損害，讓這些難得的素質得以發揚光大。校長先生經常感嘆說：

……還有好多好多。總之，小豆豆他們這個班，是從使身體理解節奏這一步開始的。在禮堂的小講壇上，校長先生彈著鋼琴，小學生們合著琴聲的節奏，從各個位置開始走動。怎麼走都可以，不過如果逆著人流走的話，會和人相撞，那就不舒服了。所以，大家要儘可能地繞著同一方向走，也就是成為一個環形，但不要排成一列，而是自由地、流暢地走動。同時，孩子們聽著音樂的節奏，到了「二拍」的地方，就像指揮家那樣兩隻手大幅度地上下揮動，打一個「二拍」的節奏。走動的時候，不要把腳踩得「咚咚」響，但也不要像跳芭蕾舞那樣用腳尖著地。先生的話是這樣的：「彷彿是在拖著大腳趾走動，九-九-藏-書身體輕鬆自由地擺動，有這樣的感覺就好了。」歸根到底，最重要的是要自然。所以，只要用孩子們自己覺得自然的方式走動就可以了。當節奏變成三拍的時候，手也要大幅度揮動，打出三拍的節奏，同時腳的動作也要合著拍子，一會兒變快，一會兒變慢。兩隻手像指揮家那樣，上下不停地變化，一共可以達到六拍。比如說，如果節奏是四拍的話，手的姿勢就是：

過了一會兒，先生叫了一聲：

「當我的琴聲變化的時候，你們不要立刻跟著變化!」

就這樣，韻律使身體和心靈能夠理解節奏，幫助精神和肉體達到和諧，從而喚醒人的想象力，促進人的創造力。記得小豆豆第一天到巴學園來的時候，在學校的大門口，問媽媽：

小學生們覺得「啊，太好了……」 立刻換成三拍的動作。這個時候，不能手足無措，要把大腦的命令立刻轉換成身體的，也就是肌肉的動作。可是正當大家想要合上三拍節奏的時候，鋼琴聲卻突然又變成了五拍!剛開始這麼練習時，孩子們真是手忙腳亂，嘴裏一迭聲地喊著「老師，等一等，等一等」。不過漸漸習慣之後，就覺得非常舒服，自己也能漸漸想出各種花樣的動作來，越來越得心應手了。九-九-藏-書一般來說，大家都是在人流中各做各的，但是高興的話，也可以和別人並肩同做，或者在二拍時候，互相拉拉手啦，互相眨眨眼睛啦什麼的。不過，說話是不允許的。

巴學園的「巴」，指的是用兩個一黑一白的巴形圖案組成的徽記，這表達了校長先生的心愿，就是希望孩子們能夠在身體和心靈兩方面得到和諧的發展。

校長小林宗作先生在開辦巴學園之前，曾經到歐洲去，想要考察一下外國是怎樣進行小孩子的教育的。小林先生參觀了好多所小學，聽過很多教育家的談話。在巴黎，小林先生遇見了優秀的作曲家和教育家達克羅茲先生。達克羅茲先生長期以來一直在思考一個問題：

暑假結束了，又開始了第二個學期。在暑假期間，大家一起進行了好多活動，小豆豆和班裡的同學更加親近了，甚至和高年級的哥哥姐姐們也熟悉起來，她更加喜歡巴學園了。

「韻律是讓身體的組織結構更加精巧的遊戲，是教給我們怎樣去開動心靈的遊戲，是讓心靈和身體理解節奏的遊戲。做韻律操會使人的性格富有韻律感，富有韻律感的性格是美好的，強大的，能夠溫和地順應自然的法則。」

巴學園不僅在上諫的方式上和一般的小學不一樣，它的音樂時間也特別多。對音樂的學習有各種方法，在巴學園，每天都有學習「韻律操」的時間。韻律學的創始人是達克羅茲，這是他提出的一種特別的節奏教育。這項研究發表於1905年，隨即在全歐洲和美國引起廣泛的注目，各國都建立了韻律學的培訓所、研究所等。那麼，巴學園為什麼會採用達克羅茲先生的學說呢?這是有緣故的。九*九*藏*書

「過於依賴文字和語言的現代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧?

「放下——轉一圈——伸到前面——再一次在胸前轉一圈——向旁邊伸平一抬起來。」

校長先生這樣感嘆著，把韻律學引入到教學中來，並且相信它一定會收到好的效果。而對於小豆來說，能夠像伊莎朵拉．鄧肯那樣光著腳輕盈地走來走去，蹦蹦跳跳，上課可以這個樣子，真是開心極了。