我懷疑發還沒收的勳章、在塗白的空格里重新填上戰史、恢復軍職、復職補薪，是最高價值和最有意義的象徵。

■我們看看一九四九年龍應台筆下敗兵和流亡學生的一幕。豫衡中學

兩百零八個豫衡聯中的學生，其中還包括後來寫了《野鴿子的黃昏》的王尚義，在高雄港落地，然後被送到員林實驗中學入學。

這段故事，可有后話吧？

少寫了什麼？還是那個老缺陷，她少寫了「原因」。也許龍應台程度不夠，寫不出「原因」，但她總可九九藏書以反問一些問題吧？龍應台為什麼不反問一下，為什麼這「五千多個孩子」，要從河南往南跑到越南，為什麼？什麼動機值得他們這樣冒險？什麼暴政值得他們這樣躲避？什麼仇恨發生在「五千多個孩子」心裏和身上？有必要這樣子南逃嗎？「五千個孩子」最後「剩下不到三百人」，偌大的犧牲、慘痛的代價，就是為了大人煽動的「反共」？龍應台啊，為什麼不反問一下？為什麼要這麼錯亂？為什麼不問問，大人們read.99csw.com在兵荒馬亂之際，帶著「五千多個孩子」，在洪流中流竄什麼？所為何來？

我懷疑，老將軍所謂的「當局」能夠找到最真確的方式達到恢復他們名譽的目的。

一九五三年六月十日，中、法、美的國際交涉終於有了結果，因內戰而孤懸海外三年半的國軍、難民、學生，在海防港搭上了軍艦，八天以後，在高雄港上了岸。

楊虎城死後近六十年，一件怪事發生了，楊虎城在大陸的族人，竟寫信給台灣的馬英九，竟要國民九*九*藏*書黨的馬英九來平反楊虎城。多荒謬的想法啊，竟還把國民黨這一爛團體當成某種正統呢，這顯然是一種錯亂。為什麼要兇手為你平反呢？曾心儀有感於孫立人案的老將軍的心態，有三段動人的話：

從南陽出發的五千個孩子，一年後抵達越南邊境的，剩下不到三百人。

「一九四九」引發的錯亂，太多了、太多了。

為楊虎城平反？我們豈不自囚了自己？

在潰退中，學生跟著黃傑的部隊被炮火逼進了中越邊境的「十萬大山」……翻過山嶺，就九九藏書是越南。黃傑的兵團在前面砍荊棘開路，二四六團的士兵在後面掩護，中間夾著孩子們，疾疾行走。槍聲突然大作，追兵的炮火射來，天崩地裂，戰馬驚起，沖入山谷，被火炸裂的斷腳斷手像晒衣服一樣掛在雜亂的樹枝上。炮火交織、血噴得滿面，孩子在破碎的屍體中亂竄……

五千多個孩子，到達廣西的，剩下一半。這一半，坐火車、爬車頂、過山洞，又失去一些人；到一個城鎮，碰到土共燒殺，四處奔逃，再少掉幾百；重新整隊出發時，又失散幾個學htｔｐｓ://ｒeaｄ.９９csw.cｏm校；驚恐不已到達一個叫金城江的小車站，五千多人的聯中已經像一串摔斷在地上的珠鏈，珠子滾落不見……

不幹凈的手摧殘、奪取，再用不幹凈的手發還，值得肯定嗎？在有限的生命里，當還能說話時，不說；那麼，打開囚房的門又有什麼自由的意義呢？

■龍應台寫道

龍應台花了太多的生花之筆，寫出「五千多個孩子」最後「剩下不到三百人」的故事，並寫出國民黨敗軍之將黃傑的「孤軍深不見底的悲憤」。就這些嗎？龍應台一定發生了錯亂，一定少寫了什麼。