「我記得楊振寧仍然在美國長島的時候，曾經作為紐約大學石溪分校教授接受過電視台訪問，他當時說他做的每一項創造性工作，其實核心的時間都不會超過三天！一旦你對某個題目感興趣，有了思路，在三天中靈感將帶著你走到最遠的地方。在三天里他會形成一個問題的答案，並對這種推測性的答案進行計算驗證。科學工作者很相信他們的直覺，而他們的估算能力也很強，三天時間便能看到一個路徑是否光明。如果三天做不出成果或被驗證為徹底錯誤，他會轉到其他思路。其實，在管理學中也有所謂的80/20原則。人們做得最有價值的事情中的80%，是用20%的時間完成的。現在，我們有信心在一個較短的時間中為我們選定的創新專家創造出最好的工作條件。我們通過快速訪談、九_九_藏_書接觸，甚至簡單的心理測驗給他們尋找最合適的助手，讓他們的學術活力能恰到好處地傳達給同事甚至學生。通過這樣的方法，我們期待能像滾雪球一樣地把團隊帶大。舉個例子。在工程製造專業我們給一位專家選定量子力學、掃描成像、材料科學等三個不同方向的助手，這使他多年期待完成的一項突破性的立體成型技術很快實現。您知道，所謂立體成型，就是今天所說的3D列印。這個技術到新世紀的第二個10年才逐漸成熟。而我們至少比國際先進水平要早上10年。我們的另一個教師，是馬哲教研室的。你不能相信吧，這個搞馬克思主義哲學的人竟然能成為我們未來競爭力的首選帶頭人之一。天體物理行當的人多數其實是數學家，只有他們在紙上分析出宇宙的隱九九藏書秘才轉而去尋找觀測數據進行證明。選定他到我們這個大學來教書，原因是多方面的，他是強調素質教育運動的時候被請來教天體物理的，但由於我們這個學校是工科為主，多數學生只選跟未來工作接近的課程，他常年工作量不滿，只好靠開設自然辯證法必修課為生。不過，在業餘時間里，他仍然醉心白洞和蛀洞物理的研究且在學界小有名氣，只是過去囿於我們學校的工科性質，他的成就很少被廣泛認知。現在，在徹底放開不再管上級怎麼要求我們的時候，我們覺得只要能給他們條件，說不定真能出現具有世界意義的成果。

「在接下來的幾個月中，領導班子分解成幾個不同的小組。我作為負責人事和科研工作的副校長，自然主要領導人事處和科研處。我把兩個處室的辦公相互協調九九藏書，對選定的七名教師進行了全面的分析了解，並期待給他們創造最好的條件，讓他們的創新力全部發揮出來。

「吳老師，我是個中文系出身的教師。在這樣的工科學校中只是講講語言和寫作的公共課，能當上副校長，純粹得益於我多年不斷地豐富自己。終身學習是這個時代的人生存的必要能力。您寫作的有關教育領導的書我全都讀過，還有世界各大學校長年會的一些訪談和發言，我也常常認真領會。不但如此，由於主管科研和人事，我還會閱讀比爾·蓋茨、喬布斯等人的傳記，閱讀貝爾實驗室、羅馬俱樂部等組織的發展歷程。對科研工作者的一些專門訪談，我也會抽時間關注。

「讓我們回到那個轟轟烈烈的拯救學校的運動，回到我們把全校師生動員起來的日子，我們克服了人員之間read.99csw.com的矛盾，共同為生存而搏擊，主動出招，在應對難題過程中變得更加具有戰鬥力。雖然在堅持自救的校長和試圖尋找上級支持的書記之間仍然存在著矛盾，但大家都知道，只有學校自身的完善，自救和拯救才能到來。因此，各種矛盾在這樣的競爭激烈時刻全面減弱了，書記雖然仍然指點著他自己的團隊做著外部努力，但也樂於支持內部改造的諸種活動。

「但這一切，卻為我們釀成了大禍。」

「書記在外面拉關係的團隊四處碰壁，為了掩蓋他的窘態，他轉而把團隊從上級主管單位轉向企業，爭取橫向聯合和土地創收，這倒為我們在同類大學中獲取了更多資源。不瞞您說，我們真的搞到了數學家要求的100萬人民幣。由於只有他才真正懂得購買什麼樣的軟體，所以，我們把用錢的決策權也交給了他九-九-藏-書。

「吳老師，我尊敬您是從事教育領導力研究的學者。但我想您的實際經驗很少。抱歉請您講座前我找您要過簡歷，知道您心理學系畢業就在大學教授管理學。現實生活中的管理跟您所教授的那種，可能完全不同。現實永遠不會按照教科書一樣按照規定情節發展，但有時候，它又超越教科書所展示的底線。

「以科研帶動學校的發展，不是說我們放棄對學生的培養。教學仍然是高校教師的主業，但我們必須改革課程。除了基礎課以外，我們把大量的專業課從大課堂講授改為研究型的課題小組課堂。學校里WORKSHOP（工作坊）和SEMINAR（討論課）流行。學生成長也變得出奇的迅速。一些圍繞帶頭人的本科學生，竟然逐漸進入到他們的團隊之中，成了科研的得力助手甚至學術主力，這在過去簡直不可想象。