老師將她拉進懷裡，用手指著海倫的心說：「愛」就在這裏。

儘管我們處在一個「懷疑一切」的時代，但是愛的偉大力量仍舊不容置疑。當安妮·莎莉文老師最終用無私的愛融化掉海倫·凱勒心中的堅冰之後，一扇通往外面世界的大門在小海倫的面前打開了。

這句話讓海倫在腦海中勾畫出了一幅美麗的畫卷，她覺得自己雖然看不見這個世界，但是心卻和那些「愛」她的人們是緊緊連在一起的。剎那間，海倫明白了其中的真諦——她感覺到無數無形線條正在自己和其他人心靈中間穿梭。

那個春天，安妮老師牽著海倫的手，穿過人們正在播種的原野，一路走向河邊，在那裡海倫學會了如何認知自然界的動物和植物，知道了陽光雨露可以令萬物生長、鳥兒住在自己搭建的巢中、梅花鹿、羚羊在草原上覓食這些事情，這些東西令海倫在這個世界中獲得了越來越多的快樂與歡笑。

海倫領悟到愛的真諦后，她回想起了身邊人給予她的愛，她首先想到的就是莎莉文老師的付出。從開始起，莎莉文小姐就像對待其他正常孩子那樣和海倫對話，唯一不同九-九-藏-書的是，她會將每句話拼寫在海倫手上，而不是用嘴說出。

這時，海倫突然明白，這個字指的原來是她腦子裡正在進行思考的過程。這也是海倫第一次領悟到抽象的含義。在明白了這件事後，海倫靜靜地坐在那裡，她不是在想珠子該如何排列，而是在腦海中用新領悟到的觀念來探尋「愛」的含義。

就在小海倫嚇得渾身發抖的時候，安妮老師回來了，她看到了孤獨無助的海倫一個人牢牢地抓著身邊的樹枝。安妮老師快步走上前去，拉住了海倫的手，將她從樹上扶了下來。

那些正常孩子依靠不斷的重複和模仿學習語言。健康孩子在大人說話之時，會運用自己的大腦，根據說話的內容進行聯想，並同時學會將自己的思想表達出來，但那些盲聾孩子，卻無法做到這一點。

除了大自然美好的一面之外，海倫也漸漸明白了這個世界上還有黑暗的一面。那是一個炎熱夏季的中午，小海倫和安妮老師在一棵果樹下乘涼，在老師的幫助下，她很輕鬆地爬上了那棵果樹。這時候安妮老師建議在這片樹蔭下享受午餐，小海倫高興地答應了老https://read.99csw.com師的提議，於是安妮老師讓她乖乖坐在樹上等自己回家拿食物回來。

能領悟到「愛」的含義，不僅歸功於海倫的好學和堅韌，更應歸功於她身邊包括莎莉文老師在內的眾多人給予她的關愛和溫暖。正是這些人的存在，才讓海倫終於明白了「愛」這個抽象的概念，並將這種感情傳播到這個世界上需要「愛」的每一個角落。

這是海倫第一次接觸到love這個單詞，她問安妮老師：「愛」是什麼？

莎莉文老師說：「愛有點兒像太陽出來以前，天空中的雲彩。」老師似乎意識到海倫依然是困惑的，於是她又用更易懂，但當時海倫依舊無法理解的話解釋道：「你雖然無法觸摸到雲彩，但卻能感到雨水的流動。你知道，在經過一天暴晒后，花和大地得到雨水，會是一件多麼高興的事情啊！愛，同樣是摸不著的，但你卻能感受到它帶來的溫暖和甜蜜。沒有愛，你不會感到快樂，也沒有心情去玩耍。」

大約過了一兩天，海倫正用線將大小不一的珠子，按兩個大的、三個小的這樣的次序穿起來。但是，她經常弄錯，而https://read.99csw.com莎莉文小姐卻在一旁不厭其煩地為她糾正錯誤。弄到最後，海倫發現還是有一大段穿錯，於是，她用心思考，怎樣才可以將這些珠子穿好。這時，莎莉文老師走過來輕輕碰碰海倫的額頭，將「想」這個字拼寫出來。

莎莉文老師意識到這些，用包含愛意的各種方法，來彌補海倫的缺陷。她盡最大的努力，將一些日常用語加以重複，將如何與別人交談的方法告訴海倫。莎莉文老師的付出，不僅出於教師的職責，更出於她對海倫的愛。

海倫又盲又聾，在她掌握了語言的鑰匙后，就急著加以運用。對於聽力正常的孩子來說，學習語言是一件輕鬆的事情。當別人說話之時，他們可以輕鬆愉快地學習語言，並將其模仿著說出口。但是，對於耳聾的孩子來說，卻必須在經歷無數艱辛后，才能慢慢學會。但不管怎樣艱難，學會後的感受卻是無比美妙的。海倫從每件東西的名字學起，由簡單發音，進展到可以在莎士比亞的十四行詩中自由地暢遊。

「愛」到底是什麼？是無私的給予？是真摯情誼的表達？是饑渴時的一滴水？還是脆弱時候的一個臂膀？九-九-藏-書都是！愛的範圍太博大了，大到能容下整個宇宙，不是一言半語就能形容出來的，那麼，這麼一個意味深遠的愛，海倫這樣一個盲聾的小孩又怎麼能明白？為此，莎莉文老師費了好大力氣對她進行教導……

當時的小海倫一個人坐在高懸的樹枝上，烏雲遮蔽了天空，四周是一片無垠的黑暗，她顯得那麼無助。她只能靜靜地坐在樹上，等待老師回來，否則別無辦法。

重新站回地面后，海倫依偎在安妮老師的懷抱中，感覺到了前所未有的踏實。這次經歷使得海倫明白「大自然並不是總對你微笑」，同時她也深切地體會到了對老師的依戀。其實在這個世界上，人類內心深處最需要的並不是那些耀眼的浮華，而是來自於他人最真摯、最樸素的愛。

在這場暴風雨之後，海倫第一次開始思考「愛」的含義，在一個露水凝重的清晨，她跌跌撞撞地在花園裡摘了一束鮮花，隨後把它們送給了安妮老師。安妮老師為此十分感動，她抱住小海倫，想要吻她一下。只是這時候的海倫尚沒有適應除母親之外的人的親吻，所以安妮老師就在海倫的手上拼寫了IloveHelen（我愛海倫九-九-藏-書）幾個字。

在以後的日子里，海倫在安妮老師的教導下開始認識這個對她來說仍舊十分陌生的世界。海倫不僅學會了父親、母親、姐妹、老師這些詞語，同時對周圍的事物也產生了濃厚的興趣。

由於最初海倫知識有限，概念模糊，字詞掌握得並不多。所以，當莎莉文老師為海倫講述很多新鮮事之時，她很少發問。但隨著對外部世界的逐漸了解，海倫掌握的詞彙也多了起來，問題也就隨之多了起來。她總是對某件事物一而再，再而三地追問，想了解得更透徹。有時，海倫會從一個新學習的單詞，聯想起以往的種種經歷。

當海倫遇到一些無法明白的，用來表達思想的字句或成語時，老師總會提醒她；當海倫無法和別人溝通時，老師也在她身邊提示。這種學習狀態延續了多年，對於一個盲聾的孩子來說，在數月甚至數年間將那些最簡單的日常生活用語加以掌握，並靈活運用，幾乎是不可能完成的任務。

就在安妮老師離開后不久，天氣突然發生了變化，海倫知道此時天空中已經是陰雲密布，因為這時候她已經感覺不到陽光的溫度，空氣中也瀰漫著一股「山雨欲來風滿樓」的味道。