據新聞報道，蘇聯的中學，正在考慮重新開設自1917年革命之後被取消的古希臘語和拉丁語課程。

在這種文科類中學（13~18歲），連英語教學也只是最初的兩年，從第三年開始英語便作為課外自學的科目，取而代之的是哲學史。

也就是說，在進入大學接受專業教育之前，學校提供通識教育的主要科目是國語、拉丁語、希ｒeａｄ.９9ｃｓｗ•ｃｏｍ臘語和歷史，再加上地理和非常古典的數學和哲學史。

從拉丁語的方言發展成完全意義上的國語的國家，除了義大利本土，還有曾經是古羅馬行省的法國和西班牙。然而有趣的是，對羅馬史的研究有著深厚傳統的國家，卻是英國和德國。想到這兩個國家在古羅馬時代連邊境都算不上的地位，它們對古羅馬的強烈感情不禁令人苦笑。丘吉爾曾經說過，愷撒渡過多弗海峽的那一刻，標志著英國歷史的開始。德國精英的基礎教育，至今依然是英語和拉丁語。

其實，不少實業學校、九_九_藏_書理科類中學已經認識到這類實用性課程的必要性並且正在重點發展。而被認為遠遠落後於時代的，是培養精英的文科類中學對古典教育的注重。

不管是來到羅馬和教皇握手以戲劇性效果強調並保障基督教信仰的自由，還是重新確認與基督教同為歐洲力量源泉的古代文明的價值，蘇聯人的這個做法或許代表了他們希望歐洲化的意願，同時也向西歐社會展示了「我們都是一家人」的姿態。

不過，最近意外地出現了一支援軍。

被美國、日本趕超的歐洲，如今也出現越來越多的呼聲，要求教育制度改革更https://read.99csw.com注重實用性的教育。

具體地說，就是加強計算機、科學技術的教育，而不是把大量的時間花在生活中不再使用的語言（用改革一方的話叫「死語」的古希臘語、拉丁語）的學習。在經濟界看來，如果學生們繼續讀柏拉圖、愷撒的文章，他們的國家早晚會徹底落後於美國、日本。

不過，德國人有時候會自以為是地認為日耳曼諸神更加偉大，所以其他歐洲人始終對他們有著戒備之心。英國人就會立即找到以下結論：

有一位來我家做客的日本頂尖的經濟界人士，曾經問我如何看待統一后的德國。我是這樣回答九*九*藏*書他的：我既不是國際政治學專家，也不太了解德國，所以無法對今後的德國做出準確的預測。不過，作為一個稍稍熟悉歐洲史的人，以下這句話我還是敢說的。

如今，在古代只有熊出沒的蘇聯都開始提倡復活古典語教育了，德國是絕不可能捨棄歐洲的。這對他們來說，等於是蠻人宣言。

再統一后的德國，只要領導人不做出愚蠢的事情，他們即便是保持中立，也不會脫離歐洲。

對於英國人的此番論調，像我這樣遠離萊茵河和多瑙河，出生的東方人也只能報以苦笑。英國的蘇格蘭可是從來沒有羅馬化過。不過，如果說羅馬化即是歐洲人九*九*藏*書心目中的文明程度的話，相較於英國，這的確對有「前科」的德國不利。而對於如今正在統合的歐洲（哪怕算上蘇聯）的未來，有心的歐洲人還是希望它能沿著「羅馬化」的路線發展的。

在戰前的歐洲，大學完全是為精英提供教育的場所，就算攻讀自然科學專業，也必須是這類文科中學的畢業生。如今，大學門戶開放，不僅是普通的理科系中學，連實業學校的畢業生也能進入大學深造。但即便如此，對學習無用的希臘語、拉丁語的指責依然不絕。在這種社會氣氛之下，相信希臘-羅馬是歐洲文明基礎的文科類中學，甚至會感到一種堅守孤堡的悲壯。