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第4章 責任:要求服從,不如傳輸價值觀 預期的目標和日常實踐

第4章 責任:要求服從,不如傳輸價值觀

預期的目標和日常實踐

否認:問題不在你,你只是這一天很倒霉,心情不好罷了。
否定:你並不是真的像你說的那麼想的,你知道你愛你的弟弟。
壓制:如果你再說一次「恨」這個字,我會狠狠揍你一頓。好孩子不會感覺九_九_藏_書到恨的。
孩子的責任感開始於父母的態度和技巧。態度包括允許孩子有自己的情緒;技巧包括向孩子示範處理情緒的可接受的方法的能力。
這些都是崇高的目標,但是問題依九*九*藏*書然存在:該採取什麼樣的措施才能在理想的目標和日常的實踐中間搭起一座橋樑呢?我們該從何處著手呢?
這樣的話沒有意識到一個事實,那就是:情感就像一條河流,是無法阻止的。強烈的情read.99csw.com感就像密西西比河的河水,不能被否定,無法講道理,也不能不切實際地空談。試圖忽略這些情感就會導致災難,它們必須得到承認,它們的力量必須得到認可,必須重視它們,要機智地轉移它們的方read•99csw.com向。通過這樣的疏導,強烈的感情可能會成為我們生活的興奮劑,給我們的生活帶來輕鬆和歡樂。
美化:你並不真的恨你姐姐,可能你不喜歡她,在我們的家庭里,我們沒有恨,只有愛。
要達到這兩個要求,有九_九_藏_書相當大的困難。我們自己的父母和老師沒有讓我們充分準備好如何處理感情問題,他們自己也不知道如何處理強烈的情緒,當他們遇到孩子強烈情感爆發時,他們的方法是拒絕、否認、壓制,或者美化,他們會使用一些沒有幫助的斷語: