1.誰咬你，你就咬他～～俺幼兒園就是用這招～～

我正要問她們這個話題呢，人家卻先發制人，我覺得這位老師的確善解人意，於是立刻熱情了許多，當即表示對她們幼兒園管理原則的贊同。並且問了一句：「你們這樣想太好了，我正要和你們談談這個問題呢。」

結果一開口人家蠻意外，因為她們是根據我太太的關係找上門來的，這一談才知道我是中國人。不等我開口，那位年齡比較大的太太就很緊張地說明起來了：「我們很歡迎中國的小朋友，不過需要說明一下，俺們幼兒園絕對不提倡暴力，俺們主張孩子之間和平地、平等地相待，如果有孩子欺負別的小朋友，我們要加以管理的……」

百思不得其解的老師向亮亮媽媽質詢，這孩子為什麼如此崇尚動武呢？而且一個能打七個，是不是……是不是每個中國孩子都這樣？

不過我和孩兒她媽也頗有憂慮，主要是俺們這孩子在這兒是外國人，到了日本幼兒園會不會受欺負呢？

小魔女沉吟片刻，道：「不妥。」

她們的幼兒園大班，2005年招收了一名從中國撫順來的五歲幼兒，這個叫亮亮的小孩兒聰明伶俐，活潑可愛，對老師有禮貌，大家都很喜歡。但沒想到的是，剛到幼兒園兩天，就發生了亮亮騎著一個日本孩子打的事情，原因是那個孩子搶了他的玩具。過了幾天，又有孩子學亮亮怪腔怪調地說中國話被亮亮打得滿頭是包。這個看來很可愛的孩子怎麼會如此崇尚暴力？老師有些莫名其妙。就在這時，趁著老師不注意，幾個被亮亮打了的日本孩子聯合起來去打亮亮，結果七個孩子打不過亮亮一個……

「不是不是，」其中一位日本阿姨連忙擺手，「我們那兒沒有中國人孩子被人欺負的……」另一個阿姨苦笑一聲，說：「倒是我們在提醒中國孩子不要欺九_九_藏_書負日本孩子呢。」

不過，這兩位所在的幼兒園，卻發生了比較離奇的一件事情。

小魔女斬釘截鐵道：「當然不是，應該教育她——誰咬你，你就咬他……」

說完，其中一位阿姨苦笑道：「這個問題看來還是出在我們日本以前的教育方法不好上，不能怪亮亮這樣的孩子，不過，現在我們已經不支持這樣做了……你們……你們的這個孩子不會欺負小朋友吧？」

亮亮媽媽嘆口氣，這才把實情講了。原來，亮亮本是個內向文靜的孩子，但是根據對日本教育的了解，日本這兒有大孩子欺負小孩子的傳統，所以到日本上幼兒園之前，亮亮的爸爸就教育亮亮，「人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人（日本阿姨沒這樣講，大體的意思如此）。別人要欺負你，就狠狠還擊，不許忍著」。那他怎麼能一個打七個呢？

誰說的來著，家，從來就不是個講理的地方。

2.格林童話里的那個小裁縫，一下打死七個——蒼蠅。

薩：「%￥#•！••！」

亮亮來日本以前，他爸爸就讓他開始上少兒武術班，已經上了整整一年……

回過頭來，看著我那貌似溫柔的閨女，薩對小魔女說：「人家老師說得有道理啊，你看，我們是不是應該好好教育教育小小魔女，把那個咬人的毛病改掉呢？以後不管是表示歡迎還是表示生氣，都不許她咬人。」

昨天又來了兩位，是一個基督教幼兒園的阿姨，來遊說順便送來廣告。看孩子和兩個阿姨玩得挺好，又聽說她們幼兒園居然有英語教學，似乎是不錯的地方。薩動了心，決定和兩位阿姨仔細談談。

薩一愣：「那你說應該隨她去？」

這下子日本老師坐不住了，請來亮亮的媽媽說明情況。亮亮媽媽是個通情達理的人，馬上讓亮亮給幾個被打的日本孩子道歉。這時候亮亮又恢復了有禮貌的小可愛形象。

怎麼回事兒？我們小九*九*藏*書的時候出門，家長總要教育我們遇事忍讓，與人為善，難道現在的中國孩子變得如此霸道嗎？可是無論如何日本幼兒園裡中國孩子總是孤單，難道還能欺負別人？

兩位女士對視一眼，微微尷尬地說：「以我們的經驗，中國人的孩子來上幼兒園，爸爸媽媽最關心的就是這個吧。」薩瞭然。女性心細一些，小魔女跟著便警覺地問道：「那麼，你們怎麼知道中國人最關心這個問題呢？是不是有外國人的孩子在你們幼兒園受到了欺負？」

我想，這大約和中日兩國的民族性有些關係，從古時候起，日本人崇尚強者，中國人同情弱者，就是有傳統的。

「不會，不會，我家小小魔女的脾氣可好了。」小魔女滿臉堆笑地和兩位阿姨鞠躬告別的時候說。

嗯？這位很有經驗啊。薩剛要問的第一個問題就是孩子之間關係的問題。這是因為日本過去的幼兒園和小學，都有一個他們視為傳統、我們看做陋習的習慣，那就是孩子中誰強大，誰就稱王稱霸，老師不管。這種做法日本人認為是培養孩子競爭力和具備等級觀念的精神。對於薩這個中國人來說，我是不https://read.99csw.com太喜歡這個原則的。孩子本來就有強有弱，國家尚不分大小應該平等相待呢，怎麼孩子之間反而是強者為王呢？那弱小的孩子被欺負不就成了理直氣壯的事情？

詢問之下，才知道內情。我們原來擔心日本幼兒園裡孩子霸道，現在這一情況已經有了改善。這是因為日本近來引進英美教育方式，原有的等級制度和相互競爭觀念受到很大挑戰。特別是2004年日本中學曾經發生過受欺負的女生用水果刀殺死同學事件，使日本教育部門嚴令教師警惕學生和幼兒園中的惡性歧視和欺壓。這樣一來，雖然積習難改，但日本小學和幼兒園中，教師對弱小兒童的扶助，對學生的平等互愛教育都有了很大程度地提高。

眼看女兒漸漸長大，雖然這丫頭高興了動不動咬人使人頭痛，但當爸爸的總是瞅見小東西就心裏高興。不知不覺，明年，小小魔女要入幼兒園了，於是開始打聽附近哪個幼兒園比較好。這樣打聽著，就有知道消息的幼兒園反過來和我們聯繫，原來日本高齡少子，對一些不太有名氣的幼兒園來說，像我們家小小魔女這樣沒找到主兒的孩子也是奇貨可居呢。