當然，大學里，教師們乾的壞事比作弊還壞的，還有不少。但這些事情，或多或少，跟我們的上級領導部門的種種政策導向，逼良為娼，誘良為娼不無關係。

眼下，大學生考試作弊已成泛濫之勢，考前相約作弊，已經成為考試的一種不成文的「儀式」，不僅沒有人以作弊為恥，而且作弊成功還要舉杯相慶，監考老師防不勝防，抓不勝抓，作弊被逮，就跟官員腐敗被抓一樣，大家只怪他命不好，趕上了「名捕」或者上面檢查。主管部門為了遏製作弊風，採用了讓學生在考前簽誠信承諾書的辦法，可惜，這種印在考卷上的誠信承諾書，更像是古代某人用來遮住自己眼睛的那片小小的樹葉，吾欺誰，欺天乎？

大學是幹什麼的？用曾經擔任過香港中文大學九九藏書校長的金耀基先生的話來說，學生在大學里，就是學四件事：一是學讀書（Learn to Learn），二是學做事（Learn to do），三是學與人相處（Learn to together），四是學做人（Learn to be）。這其中，最要緊的是做人。一個從中學畢業進入大學的學生，雖然在年齡上已經成人，但由於中國的特殊國情，作為獨生子女的他們，其實還是非常幼稚的孩子。在此之前，一切都由別人為他們做主，他們除了偶爾忙裡偷閒有點兒追星的愛好之外，所能做的事情只有好好讀書、考試，別的一概不管，也沒有能力管。有不少人，不知道是非，不懂得好壞，甚至缺乏基本的判斷力。ｈttｐｓ://ｒeaｄ.9９ｃsw.ｃom第一次離開家長單獨生活，大學的四年，無疑成了他們一生中最為關鍵的環節。對於絕大多數人來說，學好則好，學壞則壞，價值觀的形成，就在此階段。

教育行政部門所主導的各種評審，無疑都有非常堂皇的理由，但由此激發的高校大躍進，後果卻是嚴重的，由此造成的教學和科研質量的大幅度滑坡，已經是人所共睹的事實。事實上，世界上沒有任何一個國家的高等教育，是靠行政部門的評審提升的，更沒有任何一所世界一流大學是由行政槓桿抬成的。實際上，教育行政部門這種大動作的真正動機，從小的方面說是為了負責人的政績，從大的方面說無非是權力的擴張和利益的導向，在幾乎每種評審背後，都意味著學校和read.99csw.com教師對行政權力的屈服，這種屈服，也包括了道德上墮落。

高校大躍進的標誌之一，就是有關高校的各種名目的檢查、評審陡然增加，每年大約要有四五十次。每種評審，高校都得花大力氣準備而且迎接，因為稍有怠慢，這個學校的排名以及重點學科、一級學科和什麼博士點什麼的東西就要受到影響。因為在中國，不是什麼「大師」或者教學和科研質量撐起了大學的地位，而且這些由教育行政部門決定的博士點、基地、重點學科什麼的才是決定一個大學地位的關鍵性因素，是關係大學生死的靈通寶玉。為評審作準備，當然少不了成堆的文牘和表格，尤其是在涉及教學的環節上，表格之多，已經到了令人神經錯亂的地步。由於評審的緣故，大學文科教九*九*藏*書學的自由度已經受到了嚴峻的考驗，不僅教材要規範化，教案要規範化，上頭恨不得規定每堂課都要填一個表，每節課都按嚴格的規範來上，連提問和作業都要按一個模式來進行。當然，這種規範化的約束，理所當然地受到了教師們的抵抗，從學校到各院系的教學管理部門實在沒有辦法讓教師們就範，於是，變通的方式是由管理人員領著學生定期炮製各種材料，包括本該由老師填寫的各種表格。這種行為，實際上就是作弊，儘管這種作弊是上級領導逼出來的，但事情的性質仍然是作弊，本質上跟學生考試時的打小抄，並無不同。

稍加考察就會發現，其實大學生作弊現象的升級過程，是跟高校在教育行政部門主導下大躍進的進程是同步的。姑且不說大躍進帶來的大規模擴九九藏書招、拼數字，直接激化了學風的浮躁，導致了教學質量的直線下降，大躍進的行政干預，就直接使得我們做老師的，包括我們的學校當局，不得不有組織地作弊，而且是老師領著學生一起作弊。

按道理，做教師的，其職業道德的要求是要比別的行業高一點兒才是，如果做教師的，尤其是做大學教師的，沒有能力做得更好，至少不能教人家的子弟做假。教師帶頭做假，對一個處在關鍵時刻而且對大學有很高期望的孩子來說，對一個處在人生的關鍵時刻的孩子來說，意味著什麼，不問可知。同樣是不誠信，同樣是做壞事，社會上的人做跟大學老師做，對於學生肯定有著截然不同的意義。作為大學教師，如此輕易地突破做人的道德底線，那麼學生有什麼不可以做的呢？又有什麼不能做的呢？