跟十年前比，現在的高校，尤其那些處於金字塔頂尖的學校，好像真是有錢了。某些所謂的「重中之重」有額外的撥款不說， 「211」工程完了還有「985」工程，入選的高校，一個個巨大的課題項目，什麼「全球化」，什麼「大戰略」一個接一個，於國與民不僅無用，而且誤事。大家都心明眼亮，一起編故事騙錢，很多人文社會科學的課題都上百、上千萬，當然，還有幾個上億，甚至幾億的巨無霸。真不知道，在儒家經典絕大多數已經出版的情況下，憑什麼還要去弄一個「儒藏」？而且要花掉上億的資金？是比照「道藏」，還是比照「大藏經」呢？在編「道藏」和「大藏經」的年月，儒家還是正統，居然都沒有人編什麼ｈttｐs://reａｄ•99csｗ.ｃｏｍ「儒藏」，現在編這個是幹嘛呢？同時，那個大清史是不是也可以停停，連參与編寫大清史的人都承認，他們這些人水平並不比《清史稿》的編撰者高，那麼有什麼必要耗費幾個億重修清史？

這幾年，高校里開展了一項「精品課」和「精品教材」的評選工作，每項評上了，當事人都會得到幾十萬的資助。姑且不論這種評選跟學界眾多的評選一樣，有多麼的不公平，有多少的暗箱操作，就算是評出來的東西都是絕對的好傢夥，真正的精品，其實也沒有什麼必要獎勵如此多的錢。大學里的課，當然有上的好與不好的分別，尤其是在我們現在的中國，大學里沒有淘汰機制，有水平沒水平ｈｔｔps://rｅａd.９9csｗ•ｃom都在講台上混，又不準學生選擇，沒人往下轟。在外面市場的刺|激下，有的教師外戰內行內戰外行——其實是沒有精力顧學生，上不好課，自在情理之中。管理部門沒有勇氣對不好的加以懲罰，對於上課上的好的教師，給一點兒鼓勵，當然也無不可，可是，獎勵度達到幾十萬，有這個必要嗎？況且，什麼叫做「精品課」？什麼叫做「精品教材」？標準是什麼？在實際的評選中很難把握，不可避免地又變成了有力者的一次分贓。

隨著新一屆的新生入學，貧困大學生的援助問題又凸顯出來。這一次，教育部據說是很動感情，先是「不講情面」地批評了幾個省在助學貸款方面的無所作為，而後又很動情地強調了九九藏書幫助貧困大學生的重要性。無疑，這是件好事情，雖然成效尚無從知曉，但畢竟標志著該管這事的行政主管當局，開始管他們該管的事了。

王朔先生有部小說叫《一半是海水一半是火焰》，講的好像是些痴情男女的事。我們現在高等教育似乎也處在這個狀態，一邊是貧困生在火里，苦苦掙扎，各種救助杯水車薪，而一邊則是莫名其妙的大把花費，像水一樣流淌。當然，也許即使將這些所謂的「精品」和項目都砍了，可能還是不足以救助所有的貧困生，但是，能救一個是一個嘛，至少，我們不要讓他們因為我們的靡費而失望，甚至絕望。

我本是個對數字和金錢比較迷糊的人，即使是我這樣的人，也可以看出高校裡頭，類似的靡費還有很多。有九九藏書些大學每年都要修路，翻修房屋，就那麼大的地方，路扒了修，修了再扒，好好的樓房，說推就推了，硬是要蓋新的。浪費錢不說，那份擾民，就讓老百姓受不了。一問才知道，這些錢都是專款專用，今年不花掉，明年就沒了，而且可能以後就不撥了，所以，儘管路不需要修，房不需要蓋，也非折騰一遍不可。

我們知道，我們的國家還很窮，這麼大的國家，上千萬的大學生和上億的中小學生，只有一個教育部，把一切都包下來根本不可能。但是，同是一個教育部，似乎不應該在沒錢幫助貧困生完成起碼的教育的同時，一隻手卻大把地將錢撒出去，做錦上添花的無益之事。這樣說，絕不是無的放矢。

退一萬步說，上課上得好，原本是教師的本分，本來就https://read.99csw.com應該上得好。教材的撰寫，本來也是教師份內的事情，當然也應該寫得好。課上得好，教師有自己的工資、獎金和補助，這些錢，半出自納稅人的血汗，半出自學生家長的腰包，教得好，只證明他配拿這些錢，納稅人和家長們的付出有所值。至於教材就更是這樣了，不僅有相應的工資報酬，而且還有版稅可拿，賣得好的教材，每年的版稅就上萬甚至幾萬，有什麼道理再掛上個「精品」的頭銜，再花上納稅人幾十萬昵（更何況，現在的情勢是，我們的教材，瞎湊的居多，即使筷子裡頭拔旗杆，拿到國際上，也是貽笑大方）？要知道，在同一片藍天下，在同一個教育部的領導下，還有那麼多大學生交不起學費，每頓飯只吃兩個干饅頭，甚至還有的家長被學費逼得尋了短見。