顯然，以今天的高等教育規模，恢復建國前各個高校、或者若干高校聯合自行出題考試的路子上去，是不可能的，主要的障礙在技術上，以今天如此大的招生規模，各個學校自主招生考試，成本太大。此前上海復旦和交大進行的招生考試改革，雖然在方向上是對的，但方法上卻大有問題，這種各校自主、面試錄取的考試形式，顯然只能適用於上海本地的考生，對於上海以外的考生來說，基本上不可行，很難想象全國各地所有報考復旦和交大的考生全部涌到上海，考完之後再大批離去，而其中的大部分人根本沒有機會。如果由學校派出人員到各地面試，那麼即九_九_藏_書使僅僅在地級市設點，學校的成本大到不可接受的地步，也依然遠遠不能滿足考生的要求，因為還有大批的縣和鄉鎮考生要付出額外的旅費和住宿費用，這對於來自農村的考生，尤其不公平。

事實上，在高校招生問題上，留給我們施展拳腳的空間很小，我們既要確保高等學校的入學有一個可信的程序，不至於後門開得比前門還大，從而確保老百姓對入學選拔有起碼的信心（這一點，目前的高考制度是能做到的），同時，我們又必須改革，不能讓高考變成中國教育的指揮棒。這樣的話，事實上我們只有一條路可以走，那就是保留現有的考試九-九-藏-書機構，讓這些機構依然擔負組織高校入學考試的職責，但是考題由各個高校來出，考卷也由高校自己判。

每年六月，高考都是全國的中心話題，從街談巷議，到報紙電台電視台，褒貶不一。尤其是作文，無論怎麼出題，大家都是一個嘲罵。高考改革，專家早就議論紛紛，個別省區還進行了改革嘗試，但是，迄今為止，成效甚微，都知道高考必須改，否則素質教育、創新教育，無從談起，但是到底怎麼改，莫衷一是。

當然，這種改革最大的好處在於，由於出題從內容到形式的五花八門、百花齊放，中學教學就跟不上了，當然也就不用跟了，這樣就九九藏書把中學乃至小學教學從應試的魔掌中解放出來，要想提高陞學率，唯一的法門就是提高學生的素質，如是，素質教育才能真的提上日程。

同樣，採用美國那種以高中成績為主、參考老師推薦意見的錄取方式，至少在目前的中國，也不可行。當下中國誠信氛圍的缺失，已經達到了非常嚴重的程度，前些年某些重點大學曾經實行文史哲班招部分的保送生的辦法，但就其現狀而言，作弊之嚴重，已經到了無法容忍的地步，以至於難以為繼。

可以這樣來做：每年的考試依然統一組織，統一時間，但考期可以延長，比如一個月。現存的考試機構依然可以發揮作用，統九*九*藏*書一將各個高校的考題，按學校的檔次，分成若干等級，考試的時候，考生可以根據自己的狀況，自由選擇參加哪幾個學校的考試，可以縱向參加幾個學校的考試，也可以橫向參加幾個同檔次學校的考試，這樣就基本上避免了一考定終身、一選志願也定終身的弊端。這樣改的另一個比較明顯的好處是，讓高校有了自主權，可以按照自己的意願出題考試和判卷，選擇自己想要的學生。如果學校喜歡數學好的，那麼它可以在分數分配上，向數學傾斜，如果學校喜歡語文好的，也可以同樣辦理，學校喜歡應用文，可以出應用文來考，甚至學校可以考學生的動手能力，把做手工或九_九_藏_書者裝配機械作為考試科目，這樣，社會上很多偏科以及有特殊愛好和才能的學生，就有了受正規大學、甚至是重點大學教育的機會。

這樣改的唯一難題，就是增加了高校的工作量，也增加了高校的誠信考驗，高校要自己組織出題，組織判卷，還要保證公平公正。其實，這也不算什麼難題，高校的老師，本職的工作的一部分，就是出題判卷，工作的應有之義，就是要保證公平公正，現在愈演愈烈的考試作弊現象，本來就不是正常的，理應加以大力扭轉。如果學校自己有困難，可以找社會機構來幫助監督，現在施之於考試出題判卷人員的措施，亦可以用在高校的出題判卷老師身上。