我們的教育體系很奇怪，一方面，宣布大學已經跟美國一樣，從精英教育變成了普通教育，但是另一方面，卻每日每時在各個層次強化精英意識，一種戕害普通人的精英意識，只承認少數的競爭勝利者，鄙夷多數的平常人，甚至在教育過程中，剝奪了他們起碼的自尊。當年，魯迅喊救救孩子，那是要從舊倫理舊道德中拯救孩子，而我們今天，面對這樣無故虐殺婦女的未成年人，依然要喊救救孩子，但是，我們要從哪裡把孩子救出來呢？能救出來嗎？

聽到四個未成年人虐殺婦女的消息，本來已經相當麻木的我，還是感到了震驚。他們跟受害人無冤無仇，甚至不相識，僅僅是為了好玩。

現在我們義務教育后的中學教育體系，實際上分成三個等級。第一等級是重點中學，進到那裡的學生，是比較有希望的上大九_九_藏_書學、上好大學的，那些重中之重的名校學生，不僅是上大學，而且要上名牌大學，甚至直接得到獎學金出國，被歐美國家不錯的大學錄取。但是能上這些中學的，不是分考得高，就是家裡有錢，有路子；第二等是普通中學，這裏的學生除了極個別的尖子之外，一般只能上一般的大學，甚至選擇大專，有一部分學生註定要被淘汰。這裏的學生，不僅自己是競爭失敗者，也意味著家長也是社會競爭中的落伍之輩；第三等級就是職業高中，這類學校，屬於培養面對社會的技術人才的，但是，在大學生就業尚且不好的情況下，除了極個別的學校外，多數狀況不佳，被認為是差生積聚地，學生畢業后的前景黯淡，學生自暴自棄。這四個孩子輟學了，其實沒輟學的孩子，境況也未必能好多少，前階段https://read.99csw.com那個在課堂上辱師事件，就是這類學校里發生的。

而不幸的是，我們的家長們，也在有意無意地迎合這一觀念，不斷加以強化，尤其是那些比較有知識的家長，更是如此。媒體則通過對高考的渲染，對高考狀元的鼓吹，放大這種「競爭意識」的社會效應，以至於成為一種社會思潮。

其病，不僅僅是行政化，還是行政主導的壟斷公司化，這才是真正可怕之處。現在的大學，不，全國的學校，其實只有一所，那就是教育部大學，所有的學校，無論大小，都是分部、支部、支支部。連中小學的課程設置，教什麼，課間操跳什麼舞，跑步跑多少米，教育部都要管。大學的畢業證由教育部統一發，研究生錄取分數線，教育部定，哪個學校該上博士點，依然教育部說了算。大學有行政九*九*藏*書級別，副部級和局級，凡是副部級的大學，校長都是空降部隊，閉門家中坐，校長天上來。農村裡村民至少還可以選村長，大學教授對於誰來當校長，連問都沒有問起——教授算老幾？連繫主任你都沒資格選。

教育的本質，是激發人的潛能，是將未成年人，培養成一個具有正常思維、正常道德和基本技能的人的過程。這裏最關鍵的，是要養成人的基本尊嚴，競爭的失敗不意味著尊嚴的喪失，智商低不意味著道德水準低，接受低端教育，一樣可以有自己的成就，有自己的尊嚴，有自己的滿足，世界這麼大，不是只有精英，才可以有資本驕傲自豪，普通人也一樣可以有自己足以自豪的東西。

我了解到，這四個未成年人，都是從職業高中輟學的，不樂意上班工作，成天在大街和網吧里遊盪。

然而，現在我們實際ｒｅａd•９9csw•coｍ實行的教育理念，卻是這樣的：從小學開始，學校和教師，就不斷地灌輸「上進」意識，糟糕的是這種所謂的「上進」，是通過不斷地貶斥低端的教育層次實現的，職業高中和它們的學生，無可避免地要成為小學和初中階段的反面教材，老師會通過公開地訓誡和對尖子生的優待，告訴學生，只要在競爭中落了下風，那麼就意味著變成了垃圾，被社會所唾棄。

任何國家的教育都存在事實上的等級，即使在美國，私立中學和公立中學之間，也存在著差異，上了大學之後，等級差距就更大，社區學院和頂尖的哈佛、耶魯，差距也不可以以道里計。教育結構的差距，是競爭的產物，從本質上說，有利於社會的進步，但是，這種差距，並不意味著在競爭中落後、處於等級底端的教育，就必定是失敗者的教育，並不意味著進入這個層read.99csw.com次，就喪失了人的基本尊嚴和榮譽感。美國社區學院里的學生，一樣會感覺自己很優秀，很獨特。

現在大學有病，病得不輕，病入膏肓，癌細胞嚴重擴散。

在這種情景下，連進入一般中學的學生，都會覺得自己是失敗者，更何況職高學生！我們的職業高中，除了極個別的之外，多是出產自暴自棄的大本營，那裡的教師，對自己的學生沒有信心，教書，不過是為了混一碗飯；那裡的學生，沒有自信，沒有自尊，沒有榮譽感，有些甚至沒有了起碼的人類同情心，起碼的道德底線。如果再受到一些網路暴力色情遊戲的影響（應該說，這種東西的影響，也是相當大的，甚至有點像毒品，中毒上癮），那麼能做出什麼事情來，真的無法預料。這四個輟學的未成年人，從某種意義上說，就是這種教育體制的極端性成果，他們害人，自己也是受害者。