咒罵兒子彷彿成了她的日常事務。

任何完整的人都有三種能力需要開發，一是知覺感悟能力，二是邏輯分析能力，三是靈性穿透能力。而我們今天的教育，尤其是東方教育只強調了邏輯能力的培養。所以我們大都是能力發展不足的人，西方人為什麼那麼幽默生動，是因為他們在這一點上、在知覺教育上有足夠的開發和開放。

今天，我們青年人、成年人為何絕大多數都成了分裂性的人呢？都成了不能自然的、真實的、正常的表現自我的人呢？成了無論什麼事都或多或少帶有一種壓抑的人呢？都成了一個演員呢？演員當然也就不是真實的。

也就是說，我們要多給予其鼓勵、肯定和理解。

不是掀被子，就是打屁股和半個小時的訓斥。

我們有的只是謾罵和責怪；有的只是諷刺和挖苦；有的只是放棄和悔恨。

我們剛生下來時能放聲大哭，父母會咧著嘴笑。但當我們在以後的日子里總是哭，則是很不受歡迎的，因為，成|人|文化是不崇尚哭的，一哭他們就會煩亂。

生下來時，我們只是一個感知的生命體，我們是沒有思想的，思想是後天教化的。在後天的教化中，問題就出來了。一是過分的理性教育，九*九*藏*書過分的邏輯教育，從而使你在不知不覺中放棄了本有的感知系統、感知能力。而感知力卻是發展邏輯力、思想力的第一道門。且感知力比思想更真實、更純然。你一生下來就憑它幫助你成長，而邏輯是社會給予的，邏輯多了，感知力就被冷落了，被壓抑了。

若想賴床，沒門。

這是在關心他，但方式是粗鄙的，失敗的。

在傳統教育中，我們的絕大多數人忽視了一個最起碼的目的——把人教得活生生，教得生龍活虎，教得對生活充滿激|情。而現實卻恰恰相反，你只要到大學生就業分配的招聘現場看看，便知道教育方式還存在多大的不足。當然我們不能一味指責教育，因為任何存在形式都會有它本身的不足。

小孩一哭就會有麻煩，大人要拿糖或玩具哄他，或打他。小孩是一個感知者，長此以往他覺得只要笑，就有玩具、有獎勵，於是他便笑得多了。理性固然在此生長，不巧虛偽也同時滋生出來了。

這樣能教育好孩子么？

只要是人，就有三點需要注意：

一是理解認可；二是智慧認可；三是進步認可。

他母親在大吼。

一天不斥責，她彷彿就有一種失落感。

假如我們的ｒeａｄ•９９cｓw.cｏｍ教育是面向未來的教育，於是在這種一切為了未來的教育中，我們被教成了準備型的人，我們只要看看現實生活中，誰都在為明天作準備，都希望通過今天的付出，明天一定會過上好日子。我們一直在等，如一個女人年少的時候希望考個好學校，以後找個好工作。工作找到后又希望找個好老公，好老公找到了又希望生個好兒子，好兒子生出，又希望兒子考個好學校，又為兒子找個好工作，又等兒子成家立業，一個循環下來，操勞過度，華髮早生。生命沒有一分鐘活在此時此刻，一生都陷在為明天的準備之中。有準備就有擔憂、有悲懼。

這是一張普通的床。

生活片段：

文明的本意是教我們活得更真實，而事實上它卻成了一項不真實的訓練。而我今天寫的這些文字，是願你走向真理，回歸真實的一種有效方法。我沒有強調邏輯，因為邏輯人們在學校教育中已得到足夠的開發，我在此有兩層意思：一是我大咳一聲，讓人們警醒起來，不要成為一個被人主宰的生靈；二是不要捨本逐末，走向極端。我就是要人們了解這個阻礙人生圓滿的大障礙，一旦你了解了，很多事便會馬上改變，https://read.99csw.com很多行為觀念就會馬上改變，從了解真相的那一瞬起，你就會成為突變中的人。

在我們對子女的教化中，又有幾次真正能心平氣和的，像對待好朋友一樣對待子女，從內心深處去理解他、讚美提升他？

顯然，他這麼怕，可能是習慣形成的結果。

我們都是被塑造品。

休想。

鄉間的早晨，空氣新鮮，此時明傑睡意正濃。

總之，父母愛孩子，惟有孩子以大人期許的方式表達時，才會愛他。於是在小孩身上強加了無數的不自然的東西，你今天的頭腦里的片段的內容都是不同時期被加入的。你的頭腦就成了不真實的了。當那個分裂太大的時候，你就無法連接起來了，你會完全忘掉你真實的本性，你會變成一個虛假的人，而你本來的面目就喪失了。同時，你也不願意重操本來的面目，因為重操它時，因為它太真實了，因而，這個社會有許多人都會反對你。

他臉上露出驚恐的神色。

起床，再不起床，你給我小心點。

沒有。

人，無論是大人還是孩子，前提都是人。

人一生下來時當然是一個整體，他不是分裂的。他是初開的花朵。他想哭就哭，想笑就笑，他沒有文化的顧忌，沒有文明的禁hｔｔｐｓ://ｒｅaｄ.99cｓw.ｃｏm忌，在半夜可以哭，在死人時可以哭，他沒有管那麼多，他想怎麼樣就怎麼樣。

罵幾聲之後，她反倒覺得自己好受些。

兒子已不是兒子。

為什麼會這樣？

朝霞東升，小鳥歡唱。

就算他錯了，我們也要給他下一個積極的定義。

活在未來之中，自然也就是活在恐懼和憂慮之中了。類似這樣有極大副作用的方法，是學校教育、是局部教育和片段教育本身所無法根本解決的。

顯然母親是在叫小孩起床上學。

我們的教育是從一個一個片段去做的，它本身就存在著不足，那麼對於我們的接受者也是一個片斷一個片段接受的，如知識分出數千種學科，而每個人又依愛好修習不同的學科，每個人都認為自己學習的是整體知識。實際上這些只是局部的局部，分支的分支。這些省去了前因後果，省去了背景的教化，如大人教小孩不能玩火，就那麼一句話，不解釋為什麼不能玩火，當然，解釋了小孩也聽不懂，故在小孩被燙后才漸漸知道真不能玩火。這就遺留下一個問題，在小孩身上，人是習慣的動物，於是小孩便在一系列的規定里被塑造成了束縛型的人。小孩子為了取悅大人、老師等，其目的是為了獲得好處，但這種心ｈttps://ｒｅａd.99cｓｗ•coｍ思行為多了，他便成了迎合型的人了，成了圓滑型的人了。我們長期對小孩進行枯燥的說教，從而漸漸扼殺了小孩的興趣，扼殺了小孩的感知力。當然，除了被教成迎合型的人之外，我們還被各種各式省去了前因後果的「好心」教育，教成了刻板的人、狡詐的人、冷漠的人、膽小的人和瘋狂的人等。

他醒了。

當然這種感知力並沒有完全死掉，你雖然在成人後一直被理性和邏輯所控制，但感知力依然在你頭腦的某個小小的死角上，它被外來教育囚禁在那裡，它被冷落在那裡，發揮不了作用，只證明你想感知。這種情形的發生有幾個原因。

床上睡著一個虎頭虎腦的小男孩，他叫明傑。

只有一個無可奈何的原因，那就是後天的教育，就是文化、教育、道德等參与對人進行綜合治理的結果。每個人，整個社會都希望把孩子教育好，但那只是主觀的。出發點是一回事，結果又是另一回事。我們都成了一個深深的分裂者，我們無論一舉手一投足總是出現分裂，或分裂為二，或被文明撕成了碎片，這一點必須深刻了解，這是一個前提。惟有如此，我們才知道我們自己被帶上了一條失敗之道。

兒子只是母親情緒的發泄工具。

他有一個嚴厲的母親。