所以，兒童第一次朝外界伸出小手的舉動，我們實在是應該充滿真誠的期待。這是兒童的小手第一次富有智慧的舉動，是兒童進入這個世界的宣言，成人應該由衷讚美這種舉動。

人手的構造非常精細和複雜，它不止展現了智慧，還使人與環境之間構成特殊的聯繫。我們完全可以這樣認為，人依靠雙手去開拓環境，並在理智的引導下改造環境，進而完成改造世界的使命。

兒童的運動並非偶然事件。他在潛意識的指導下，建立起具有協調性、組織性和目的性的運動。他通過無數次的協調實驗，用他的內在精神使他的表達器官和組織相協調。兒童必須獨立自主，單獨完成自己的行動。當他處在塑造自我的過程中時，運動有一個特有標誌，不只是偶然性的或一時衝動的結果。兒童並非毫無目的地亂跑、亂跳，擺弄東西，甚至把屋子搞得一塌糊塗。他是在從他人的活動中獲取啟示，以此產生建設性的行為。他打算像成人一樣九九藏書去做事情，模仿成人運用東西或工具。所以，兒童的活動與家庭和社會環境直接相關。

有些成人卻反其道而行之，他們擔心孩子的小手伸出去，接觸一些毫無價值或無關緊要的東西，為了避免兒童接觸這些東西，他們想方設法隱藏這些東西。成人一再提示：「不要碰！」就像他一再重複說：「別動！放老實點！」成人的某種焦慮感潛藏在意識里，並導致他建築起了一道防線，還呼籲他人的幫助來解決這些問題。他們防範森嚴，如同要與侵犯他們財產和安寧的強盜進行殊死搏鬥一般。

兒童起初的心理髮展，需要將某些東西放在能讓他看到和聽到的環境中。大人們必須為兒童提供一些能幫助他工作的東西，為他提供「活動對象」，才能使兒童通過自身的運動和手的活動實現自我的發展。

有意思的是，心理學家認為兒童正常發展有三個階段，有兩個階段和運動有關，也就是走路和說話這兩項活ｒeaｄ•９9ｃｓw.ｃom動。因此，科學習慣將孩子這兩項運動功能看成是「星象圖」來占卜兒童的未來。這兩項複雜的運動，體現齣兒童在掌握運動功能和表達的方法上，獲得了第一個實質性的成功。

與之相反，與人的智慧最密切相關的手的運動，卻是專門為人類的智慧服務。大家都知道，最早把經過削鑿和磨光的石塊用作工具的是人類，這表明史前時期的某些地方已經存在最早的人類了。有機體生物發展史上一個新的里程碑因為工具的運用正被載入。運用手的勞作，把語言刻在石塊上，這時言語才成為人類歷史的記錄載體。

這些例子儘管不同，但全都表明人們在潛意識中將手寓意為內在的「自我」。假如事實真的如此，那麼兒童的手的發展，在各種基本的人類活動中，幾乎能媲美任何東西，更令人驚嘆和更擁有神聖感。

心理的這兩種外部表現，能被人的潛意識認識並給予重視。言語和手的重要性展露無遺，人read.99csw.com們通常會把它們看成是人類的獨有特徵。此處所指的是一些與成人的社會生活相關的形式。比如，當一對男女結婚時，他們會攜手「山盟海誓」；男人在訂婚時他也會「承諾未來」，在徵詢女人是否願意嫁給他時，他「握住女人的手」；在宣誓時，男人要舉手宣讀誓詞。在宗教儀式中，手被大量應用，這時它強烈地表現出一種自我意識。彼拉多不願承擔耶穌死亡的責任，所以在公眾場合洗手，既是實實在在地也是象徵性地洗手。做一些最莊嚴的彌撒時，祭壇上的神父總是說：「我將在無罪的臣民中洗手。」這不是指他講話的同時還在用水洗手，因為早在登上祭台之前，他已經把手清洗乾淨了。

所以，我們應該根據兒童最初的現象，即語言的產生和手的運用，來評估兒童的心理髮展水平，來思考他們心理活動的發展水平。我們研究語言的出現，研究手在勞動中的功能性作用，絕對合乎邏輯。

雙手得以解放，是人類read.99csw.com的特徵之一，於是，人的手不再只是運動的工具，而進一步成為了智慧的工具。這種功能促使手為智慧提供服務，人類手的進化不僅使人在動物界佔據更高的地位，並通過手的運動把人作為一個生命體完整地展示出來。

從兒童的語言發展上，我們發現有相同的情況發生。兒童從周圍人們的對話中獲得語言能力。他的記憶力幫他把以前所聽到的詞彙存儲起來，於是，他會根據某個特定的時候，去運用這些詞彙。兒童運用詞彙不像鸚鵡那樣，就語言的模仿性質而言，他們兩者截然不同。這是極其重要的區別。因此，我們了解了兒童和成人之間的關係，這種區別也讓我們更進一步地理解兒童的活動。

但是，這些需要卻被兒童的處所忽視了，兒童四周的東西都被成人所擁有和使用。兒童禁止觸摸這些東西，他被告知：「不準碰任何東西」。一旦兒童碰了某些不被允許碰觸的東西，就會輕者受責罵，重者受體罰。順利抓到某個東西的兒童，就九_九_藏_書如同發現了一塊骨頭的飢餓小狗，趕緊的躲到角落裡狼吞虎咽，企圖從無營養的物體中尋求營養，還會因為害怕有人突然把骨頭搶走而惶恐不安。

假設就語言對於思維的一致表現來說，語言是人類特有的個性，行走平凡無奇，它是人與其他動物的共有特徵。與植物不同，動物能夠到處活動。通過一些特別的器官作用，這種運動就產生了，而行走也成為人類一種基本的特性。但就算人有如此巨大的在空間運動的能力，甚至能夠繞行整個地球，也不能就此認為行走是智慧人類獨具的特徵。

兒童會想方設法去掃地、刷盤子、洗衣服、倒水、洗澡、梳頭、穿衣等，這種天生的活動傾向可稱為「模仿」。舉例來說明，這不同於猴子的模仿行為似的表述很含糊。兒童的這些活動源於一種有智慧的心理模式，先有認識，後有行動，兒童的心理活動支配著他的活動。當兒童打算做一件事時，他事先已經知道為什麼才做它，他很熱切期望自己能去做別人正在做的那件事。