通過對偶然引起兒童正常特徵發展的條件的考察，我們篩選出一些重要條件。第一是把兒童安置在一個不會讓他們感到任何壓抑的愉快環境中。來自貧困家庭的兒童一定會發現他們的新環境非常舒適——整齊潔白的教室，特意為他們製作的新的小桌子、小凳子和小扶手椅，以及院子里陽光照耀下的小草坪。

其中的第一項「兒童喜歡的東西」，包括個人工作、重複練習、自由選擇、控制錯誤、運動分析、安靜練習、社會交往的良好行為、環境秩序、個人整潔、感官訓練、書寫和閱讀、複述、自由活動諸項；第二項「兒童抵制的東西」包括獎勵和懲罰、拼字課本、玩具和糖果、教師的講台諸項。

一步步追蹤這種基本輪廓的演變是饒有趣味的。人類社會最初的工作是受兒童指導的，表明了那些原則最初表現為人們從未料到的新發現。而這種特殊的教育方法九九藏書的不斷發展被看作一種演變，因為其中的新東西來自生命本體。生命的發展依靠於它所處的環境，兒童的成長環境由此具備了某種特殊性，雖然它是由成人提供的，本質上卻是一種與兒童生命發展新模式的積極互動。

因此，兒童發展需要適宜的環境、謙遜的教師和科學的材料——也即是我們教育方法的三個外部特徵。

我們發現，兒童之所以不知疲倦地從事他的工作，是因為他的活動如與他的生命和發展是息息相關的心理新陳代謝，兒童的選擇將成為他的指導原則。兒童熱情地對諸如安靜類的練習做出反應，他喜愛能導向榮譽與正義的課程，急切地想要學會那些能發展他的心靈的工具，也需要向我們展現秩序和紀律。反之，他厭惡諸如獎品、玩具和糖果之類的東西。但是他仍是真正的兒童，充滿活力、真誠、歡樂、可愛；高興時會read.99csw.com叫喊著，拍著手，到處奔跑；喜歡大聲迎接客人，反覆感謝，以呼喚和追隨來表示激動；他友好，喜歡看到的東西，並使一切適應自己。

這些原則在構建正確的教育方法過程中始終起著作用，長期的經驗也足以證明這一點。我們由此聯想到了脊椎動物的胚胎——其中有一條將變成脊椎柱的模糊的線，線的內部有一些點慢慢發展成互不相連的椎骨。

第三是給兒童提供合適、引人、科學的訓練感官的材料。兒童被這些用於完善感知的材料所吸引，對運動進行分析和改進；並由此學習集中注意力——這些僅通過教師說教是達不到這個效果的。「說」只是一種外部的力量。

我們可以進行進一步比較：胚胎分成了頭部、胸部和腹部三個部分，同樣，教育方法的基本輪廓也是一個排列成線狀的整體，它具有一些會如椎骨一樣漸變的特徵九*九*藏*書。這個整體也包括三個基本要素，即環境、教師和各種教具。

沒有受到障礙約束的兒童的心理是依其本性而活動，但人們眼裡往往只有兒童，而沒有方法。我們前面所列舉的成功案例根本不是任何「教育方法」的產物，如鳥的羽毛、花朵的芳香一樣是自然發展的。然而，教育所做的是採用一種能夠幫助兒童自然發展的方式去保護和培育他們，因而，兒童的自然特性會受到教育的影響。這類似於培育新品種花朵，園藝學家通過適宜的照管和一定的工藝，不會改變花朵會開花的基本特徵，但能改良花朵的色彩、香味和一些其他自然特徵。

第二是成人的積極作用。兒童的父母通常沒什麼文化，但教師不因此而像其他學校教那樣存有傲慢和偏見，從而產生一種「理智的沉靜」。人們若早認識到教師必須沉靜，就不會把它視為神經質。更深沉的沉靜是一種沒有雜念的read.99csw.com、暢通無阻的狀態，是內心清澈與思考自由的源泉，是心靈的謙虛和理智的純潔，是理解兒童不可或缺的條件。因此，教師準備活動的最必要的部分就是獲得這種沉靜。

這種新的教育方法很快被應用於不同種族及各種條件下的兒童教育學校，這給我們提供了豐富的實驗資料，我們發現共同特徵和普遍趨勢提供幫助。因此，自然規律應該是構成教育的首要基礎。

怎樣才能獲得這個結果呢？下面我將簡要描述一些案例或印象來闡明我所持的觀點。

現在我們去發掘兒童心理活動的種種表現方式。連續的活動要求手的運動專註於一項簡單的工作上，令人驚訝的是，這像魔杖一樣叩開兒童天賦的正常發展之門。兒童特徵的發展來自於某種內在的衝動，一如他們樂意進行像「重複練習」和「自由選擇」的活動。

仿效第一所「兒童之家」建立的學校採取了同樣的原則：首九九藏書先期待兒童的自發表現，然後才考慮從外部取一定的具體方法，這一點算是有趣之處。

我們把兒童選擇的東西和自發的表現方式列舉出來。或者，還可以加上他所抵制的在他看來浪費時間的東西。由此我們發現，兒童本身已為構建教育方法提供了實際、明確甚至是已驗證的原則。兒童的選擇是這種教育方法的指導原則，他們的自然本性能夠阻止錯誤的發生。

「兒童之家」的一種現象表現了兒童的某些天賦的心理特徵，但不像植物的生理特徵那樣明顯。兒童的心理活動是多樣易變的，若處在不適宜的環境中，心理特徵就會被其他東西所取代甚至完全消失。所以，在涉及教育之前，我們必須創造一個能促進兒童天賦正常發展的適宜環境，而首要任務就是消除障礙物。這是教育的基礎和出發點，我們應當先發現兒童的本性，才能發展兒童的現有特徵。只有如此，才能促進兒童的正常發展。