成年人所處的環境對於兒童來說是有非常大的阻礙，這些阻礙出於對兒童的防禦而設立的，它使兒童的性格變得古怪，容易被成人的暗示所擺布。兒童心理學是教育的基本內容，但兒童心理學並不是從兒童的特性來進行研究的，而自始至終都是從成年人的角度作為出發點。所以，從根本上說重新審視結論是非常重要的。

兒童每一個不同尋常的反應和行為，都可以作為有待研究九-九-藏-書和解決的問題，每一次兒童的不滿甚至是憤怒恰是來自內心思想的現實表現，簡單地說成是對不相襯的環境防禦機制是不通的，我們應該考慮尋求展示的更高水平的結論。發脾氣就像是一場可怕的暴風雨，當孩子的心靈受到阻礙時，他的憤怒就會顯現出來。同時兒童內心的真實想法往往會被遮蓋，他的個性是由許多的特性所組成的。個性藏在這些相互矛盾read.99csw.com的外部表情后，它是應該從一個心理髮展模式發展起來的個體精神胚胎。一個還沒有被認識的孩子，一個充滿了活力但被隱藏在現象之後的孩子。毋庸置疑，必須給他自由。現在教育所面臨的最緊迫的難題就是如何深入地了解兒童，從所有的障礙之中把兒童解放出來。

自由意味著去發現我們未知的事物和現象，一個人怎麼去想就可以大胆地去做，現有的ｈttpｓ://ｒeaｄ•9９ｃsw.ｃｏm對心理的分析與尚未認識的兒童心理之間存在著根本的區別。成年人的秘密是自我約束的藏在潛意識的某些事物，但兒童的秘密則幾乎完全露在他所處的環境之中。幫助一個成年人就是幫其指明道路，使他在漫長的道路上少走彎路，幫助兒童則不然，必須提供一個相對自由的環境。我們應該為兒童的創造和發展鋪平道路，兒童正處在一個從無到有，從潛意識到實質性的九-九-藏-書不斷發展的過程之中，在此之中不需多麼複雜的環境，隨著兒童能力的越來越強，就不難展示了，在一個自由的環境之中，兒童會自然而然地發現秘密的謎底，只要脫離了這樣的原則，那麼所有的教育理念就會處於混亂之中。

發現兒童和解放兒童是新式兒童教育的首要任務，然後就是改善兒童的生活方式和態度，再次是給心理上逐漸成熟的兒童提供必要的幫助。這些內容就表明在兒童發展的過程hｔｔpｓ://ｒeaｄ.9９ｃsw.ｃｏm之中，必須具備合理的成長環境，必須把所謂的障礙物降到最低，必須有培養兒童能力的環境和幫助。成人此時也包含在兒童的成長環境之中，而且必須主動使用其環境和需要，不要產生阻礙的作用，兒童成長所必需的活動也不需要成人來代勞。

有一個很重要的事實依據就在我們面前：兒童擁有一種很微妙的心理活動，而成年人並未觀察到兒童這種心理活動，因此，它的發展很容易被成年人無意識地破壞掉。