第四章 《大學》
——倫理與政治
《詩經·南山有台》說：「人民悅樂的君主，是百姓的父母。」普通人喜歡的君主就喜歡，普通人憎惡的君主就憎惡。這就叫做人民的父母。
語譯
《秦誓》曰：「若有一個臣，斷斷兮無他技，其心休休焉，其如有容焉。人之有技，若己有之，人之彥聖，其心好之，不啻若自其口出，實能容之，以能保我子孫黎民，尚亦有利哉！人之有技，媢疾以惡之，人之彥聖，而違之俾不通，寔不能容，以不能保我子孫黎民，亦曰殆哉！」唯仁人放流之，迸諸四夷，不與同中國。此謂唯仁人為能愛人，能惡人。見賢而不能舉，舉而不能先，命也。見不善而不能退，退而不能遠，過也。好人之所惡，惡人之所好，是謂拂人之性，災必逮夫身。是故君子有大道，必忠信以得之，驕泰以失之。
《大學》原為《禮記》之一章，今列為《四書》之一部。因為列為《四書》中之一部，以前中國學童讀《四書》時，皆自《大學》一書開始。《大學》與《中庸》背後的哲學意義，對學童並不重要，自然非七八歲的學童所能了解；然此書必須精讀熟記，以備將來之用。關於本書之重要性，宋儒理學家程伊川曾說：「《大學》孔氏之遺書，而初學入德之門也。於今可見古人為學次第者，獨賴此篇之存，而《論》《孟》次之。學者必由是而學焉，則庶乎其不差矣。」
語譯
《詩經·節南山》說：「莊嚴的南山啊，岩石莽莽。威嚴的師尹，人民瞻仰！」執掌國家的當權者萬萬不能不小心謹慎；一旦偏頗，就引起天下人的抨擊。
本書曾由宋儒朱熹改編，將一整節文字提到前面，使全文含義更為清楚。原來段落前後錯亂，是早年將竹簡誤排之故，因以前竹簡是用皮條穿入竹簡洞口而成捆收存的。我認為朱熹的改編令人敬佩，故本書採用朱本。但他似乎不曾注意到原來錯亂的緣故，以致在他調動順序的一部分，轉折之處遂顯得不夠自然，也因而有兩行完全相同。那就是「此謂知本」這一句。此句之後，後來又有同樣一句「此謂知本」，「此謂知之至也」。朱熹是把第二句「此謂知本」與隨後的「此謂知之至也」看做是一段遺失文字的結語，於是他隨即擅自代為補上那一段，藉此機會把宋儒以冥想為格物致知的道理插入書中一些。也因此完全改變了格物致知的方法與對象，這也引起無盡無休的爭辯與臆測。我曾將漢朝鄭玄的《大學》原文與朱熹的版本比較，所得到的結論是，錯誤的由來是那相同的兩句「此謂知本」，原來在那段文字里是分開的。但因為秦始皇焚書坑儒之後，那些幸未罹難得以碩果僅存的老儒生，是全憑心中記誦記錄下來，因而聯繫錯誤，這也自然難免。就猶如現今排字房犯這類錯誤一樣。由鄭玄的版本中原有的錯誤推論起來，根本沒有什麼「闕文」，只是因文句錯亂而起，在句中所討論的「格物致知」只是限於人性與人心的活動，並未涉及物質界的宇宙。這一層由隨後我改編的《大學》正文中即可一目了然。朱熹將全章予以前後調動，我仍保持其原來順序，未予更動；只是把原來承上啟下的那個雷同的句子，改放在我認為適當的所在而已。
《詩》雲：「瞻彼淇澳，菉竹猗猗。有斐君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮僩兮，赫兮喧兮。有斐君子，終不可喧兮。」如切如磋者，道學也；如琢如磨者，自修也；瑟兮僩兮者，恂慄也；赫兮喧兮者，威儀也；有斐君子，終不可喧兮者，道盛德至善，民之不能忘也。
古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠九_九_藏_書其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。
《尚書·秦誓》秦穆公說：「我假若有那麼一個大臣，樸實真純，不假裝有別的本領，心性淡然寡慾，豁達大度能包容一切。看見別人有才能，就像他自己有那種才能一般，看見別人英俊聰明，心裏喜愛，不但能像從他的口裡稱讚的一樣，而且確實能夠容納賢才，就將是一個能輔佐國家的人，他會保護我的子孫和黎民百姓。假若這個大臣，別人有才能，就妒忌和憎恨他，別人俊美聰明，就設法壓抑他使他不能發達，實在不能容納人，他就不能保護我的子孫和黎民百姓，這樣的人對國家是很危險的。」只有仁德的君主才能驅逐那等邪惡的大臣，把他趕到四方夷狄地方，不讓他和我們同住在中國。這就是說只有仁德的人才能愛別人，也才能恨別人。看到賢德的人君主不能任用，即使任用又不是儘早任用，就是怠慢或沒有盡到君主的責任。看見壞人而不能退黜，退黜了又不能驅逐到遠方，就是軟弱。喜愛別人厭惡的，厭惡別人喜愛的，就叫做違反人的自然本性，災難必然落在他的身上。於是我們看到做君主的基本原則：必定是忠實和誠信才能保持他的統治，驕傲而又生活放縱就會失去他的統治。
所謂平天下在治其國者，上老老而民興孝，上長長而民興悌，上恤孤而民不倍。是以君子有絜矩之道也。
所謂齊其家在修其身者，人之其所親愛而辟焉，之其所賤惡而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖惰而辟焉。故好而知其惡，惡而知其美者，天下鮮矣！故諺有之曰：「人莫知其子之惡，莫知其苗之碩。」此謂身不修，不可以齊其家。
是故君子先慎乎德。有德此有人，有人此有土，有土此有財，有財此有用。德者本也，財者末也。外本內末，爭民施奪。是故財聚則民散，財散則民聚。是故言悖而出者，亦悖而入；貨悖而入者，亦悖而出。
成湯的《盤銘》說：「如果能夠一天新，就應保持天天新，新了還要更新。」《康誥》說：「使周人變成新民族。」《詩經·文王》說：「周雖然是箇舊國家，接受的天命是新的。」所以君子在所有時間都盡自己最大的力量。
原文
先賢凡是要保存普天下人那清新的品德的，必要先把本國人民的生活納入正軌。要想把本國人民的生活納入正軌，必須先把家庭生活整頓好。要想把家庭生活整頓好，就須要先修養個人的生活。要修養個人的生活，必須先把心安放端正。要把自己的心安放端正，必須使自己的本意發乎真誠。要使自己的本意發乎真誠，必須獲取真知；而真知在於研究萬事萬物。將萬事萬物研究之後，便有了真知；有了真知，其本意便能發乎真誠；本意能發乎真誠，內心便能放得端正；內心放得端正，個人的生活便可有了修養，個人的生活修養好，而後家庭生活才能整頓好；家庭生活整頓好之後，國民的生活才能上軌道；國民生活上了軌道，整個天下才能太平。上自帝王，下至庶民百姓，必須把個人生活的修養看做一切的基本。基本不好，其上層好者，是絕不可能的。樹的主幹瘦弱，而其上面枝葉茂密者，天下也絕無此事。這就叫做知道根本。
《詩》雲：「節彼南山，維石岩岩。赫赫師尹，民具爾瞻。」有國者不可以不慎，辟則為天下僇矣。
所謂修身在正其心者，身有所忿懥，則不得其正；有所恐懼，則不得其正；有所好樂，則不得其正；有所憂患，則不得其正。心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味。此謂修身在正其心。
高等教育的目標在於保存人高尚的品格，在於賦予人民新的生命，在於止於完美之境九_九_藏_書。知道止於完美的境界之後，對人生才有固定的宗旨。對人生有了固定的宗旨，才能得到心境的寧靜。得到心境的寧靜之後，才能安然自處。能安然自處，才能用心思考；能思考才能有所知。物體之組織是由基礎及高層所構成，而每件事務之演變上也是有其開始，有其終結的。因此了解事物之正常關聯的順序，乃是智慧之始。
什麼是達到完美的境界？《詩經·玄鳥》說：「王者的都城地方千里，百姓都居住在這裏。」《詩經·緡蠻》說：「嚶嚶鳴叫的黃鳥，都棲息在樹多的小阜上。」孔子說：「對於棲息，鳥都知道該棲息在什麼地方，難道人可以不如鳥嗎？」《詩經·文王》說：「穆穆然深遠的文王，他的德行總是光明，事事小心恭敬。」文王為人民的君王，保持著仁愛之心；為君王的臣，盡心奉職不敢疏忽；在家裡是兒子，侍奉父母一片孝心；當父親的時候，教誨兒子非常慈愛；與別人交往的時候，言語句句誠實。
語譯
《詩》雲：「殷之未喪師，克配上帝。儀監于殷，峻命不易。」道得眾，則得國；失眾，則失國。
語譯
孟獻子說：「士人一變成大夫已經保有馬匹和車輛，就不再照看雞和豬了；喪祭用冰的卿大夫之家，就不再養牛和羊了；擁有百輛車子的貴族之家，在他的家裡就不應該保有強奪收稅的家臣。寧可有一個偷盜他的財貨的管家人，也比有一個強奪收稅的家臣為好。」這就是說的國家的物質興旺不在於物質的興旺，而在於正義的興旺。
所謂治國必先齊其家者，其家不可教，而能教人者，無之。故君子不出家，而成教於國。孝者所以事君也，弟者所以事長也，慈者所以使眾也。《康誥》曰：「如保赤子。」心誠求之，雖不中，不遠矣。未有學養子而後嫁者也。一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓；一人貪戾，一國作亂。其機如此。此謂一言僨事，一人定國。堯舜帥天下以仁而民從之；桀紂帥天下以暴而民從之；其所令反其所好，而民不從。是故君子有諸己而後求諸人，無諸己而後非諸人。所藏乎身不恕，而能喻諸人者，未之有也。故治國，在齊其家。
積累財富有其基本原則，即如果有很多財富的生產者，只有很少的消費者，如果人很快地掙錢，而花費緩慢，那麼財富就總會是充足的。仁義的人用他的財富發展其人品，不仁義的人則發展財富用於他個人的消耗。從來不曾有過君主好仁德，而他的目標會失敗於好義的臣民；從來不曾有過人民好義，而國家事務不能貫徹完成的；也從來不曾有過這樣的國家財富集聚在國庫里，君主不能繼續佔有的。
《詩》雲：「桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。」宜其家人，而後可以教國人。《詩》雲：「宜兄宜弟。」宜兄宜弟，而後可以教國人。《詩》雲：「其儀不忒，正是四國。」其為父子兄弟足法，而後民法之也。此謂治國在齊其家。
語譯
什麼是修養個人的生活？《尚書·康誥》說：「唯我文王能使自己的品德清新。」《尚書·太甲》說：「唯我先王成湯，常常顧念著上天的明命。」《尚書·堯典》說：「唯我帝弟能使自己的崇高品德清新。」這些都是講古代的帝王是從自明其德行開始的。
語譯
什麼是達到真知？孔子說：「聽斷訴訟，我也和別人一樣不算難事。我們的目的是要完全沒有訴訟。於是那些犯了錯誤的人就會羞於為自己辯護，人民就懷著敬畏之心。」這就叫做知道事物的根本。這就叫做達到真知。
生財有大道，生之者眾，食之者寡https://read.99csw.com，為之者疾，用之者舒，則財恆足矣。仁者以財發身，不仁者以身發財。未有上好仁，而下不好義者也；未有好義，其事不終者也；未有府庫財，非其財者也。
原文
原文
原文
《康誥》曰：「克明德。」《太甲》曰：「顧諟天之明命。」《帝典》曰：「克明峻德。」皆自明也。
語譯
為什麼說恢復天下太平在於治理國家的生活呢？當權的人尊敬老人，普通的人也就知道當好兒孫；當權的人敬重長輩，普通的人也就會知道尊重和友愛；當權的人仁愛幼弱和無助的人，普通的人也就不會做出與之相反的事情。這就叫做君子有規範自己的行為的測度的標準。一個人憎惡來自上面的東西，就不要用來對付自己的下面；憎惡來自下面的，就不要用來服侍自己的上面；憎惡來自前面的，就不要放在後面的前面；憎惡來自後面的，就不要放在前面的後面；憎惡來自右面的，就不要用來對付左面；憎惡來自左面的，就不要用來對付右面。這就叫做絜矩之道。
原文
子曰：「聽訟，吾猶人也。必也使無訟乎？無情者，不得盡其辭，大畏民志。」此謂知本。此謂知之至也。
原文
《詩經·烈文》說：「偉大啊！從前的文王和武王，雖然逝去久遠了，後世人永遠思念不忘！」後世君王尊敬前代賢明的模範，敬愛他們的親人；後世人民享受太平的幸福，享受遺留的利益。這就是為什麼後世追思不已的緣故。
物格而後知至，知至而後意誠，意誠而後心正，心正而後身修，身修而後家齊，家齊而後國治，國治而後天下平。自天子以至於庶人，壹是皆以修身為本。其本亂而末治者否矣；其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此謂知本。
《詩經·文王》說：「殷朝還沒有喪失人民的時候，能夠配對上帝。應該吸取殷朝的教訓，保持天命不容易。」這說的是得到人民的，就得到國家；喪失人民的，就會喪失國家。這就是為什麼君子首先注重自己的德行。如果他有德行，就會有人民；如果有人民，就會有土地的權力；如果有土地的權力，就會有財富；有財富，就能有用度。德行是根本，財富是結果。如果君主忽視根本，而企求額外的財富，就會導致人民互相爭奪和競爭利益。所以君主積累自己的財富，就會失去人民；君主分散個人的財富，就能獲得人民。如果一個人言辭狡詐和欺騙，就會得到言辭狡詐和欺騙的回答；如果他的財富是欺騙得來的，也會由欺騙的方法而失去。
大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。
湯之《盤銘》曰：「苟日新，日日新，又日新。」《康誥》曰：「作新民。」《詩》雲：「周雖舊邦，其命維新。」是故君子無所不用其極。
知止而後有定，定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮，慮而後能得。物有本末，事有終始，知所先後，則近道矣。
所謂使自己的心意誠實，就是不要自己欺騙自己，如同厭惡惡劣像厭惡臭味一樣，喜愛善良如同喜愛美人一樣。這就叫做滿足自己的心意。所以君子必然非常謹慎地對待他自己一個人獨處的時候。普通的人在平時無人而獨處時做壞事，可以無惡不作；看見誠實的君子就會內心不安，盡量掩飾，假裝在做好事。其實別人看他，就像看清他的肝臟和肺臟一樣，一目了然，這種欺騙有什麼用呢！這就叫做內心是什麼樣的，表現出來的也會是那樣，所以君子必然十分謹慎地對待他一人獨處的時候。曾子說九九藏書：「不要說無人看見，十隻眼睛看著呢；不要說沒人指出，十隻手指著呢。多麼嚴格呀！」財富可以使屋子華美，德行可以使人身體充實，心地寬廣。所以君子必然要使自己的心意出於至誠。
孟獻子曰：「畜馬乘，不察于雞豚；伐冰之家，不畜牛羊；百乘之家，不畜聚斂之臣。與其有聚斂之臣，寧有盜臣。」此謂國不以利為利，以義為利也。
《詩》雲：「邦畿千里，惟民所止。」《詩》雲：「緡蠻黃鳥，止於丘隅。」子曰：「于止，知其所止。可以人而不如鳥乎？」《詩》雲：「穆穆文王，于緝熙敬止。」為人君，止於仁；為人臣，止於敬；為人子，止於孝；為人父，止於慈；與國人交，止於信。
為什麼說治理國家的生活首先在於整頓好自己的家庭呢？他自己的家人都無法教育好，反而能教好別人的，沒有這個道理。所以君子不一定走出自己的家庭，他的文化榜樣延伸而感化一個國家。孝道是用來侍奉君主的，悌道是用以侍奉兄長的，慈愛是用來治理百姓的。《尚書·康誥》說：「就像母親愛護初生的嬰兒一樣。」從來沒有一個姑娘是先學會養孩子而後嫁人的。如果你的本能是健全的，即使不能完全達到目標，也不會離得太遠。一個家庭學會了仁愛，一個國家就會學到仁愛；一個家庭學會了謙讓，一個國家就會學到謙讓；一個家庭貪婪和狠戾，一個國家就會不守法紀。事物的法則就是如此。這就是所謂「一句話可以破壞一件事，一個人可以使國家安定」。堯舜為天下做出了仁愛的表率，人民就會學習他們；桀紂給天下做出了殘酷的樣子，人民也會模仿他們。他們的命令如果和他們的行為相反，百姓就不會聽從。所以，君子必須先要求自己然後要求別人，自己沒有過惡然後才去責備別人的過惡。在他自己的身上不採用推己及人的恕道，反而能影響別人明白寬恕的道理，這樣的事情是不會有的。所以治理一個國家的生活在於整頓好自己的家庭。《詩經·桃夭》說：「桃花那樣的艷麗，桃葉婆娑多美盛！那個女兒嫁到了夫家，一家和睦真安寧。」做到了全家和睦安寧，然後有資格做一國的榜樣教導別人。《詩經·蓼蕭》說：「和睦的家庭敬愛兄長、愛護弟弟。」敬愛兄長、愛護弟弟，然後有資格做一國的榜樣教導別人。《詩經·鳲鳩》說：「君主的禮儀絲毫不差，就能使一國井然有秩序。」君主的行為足夠成為父親、兒子、哥哥、弟弟的榜樣，而後百姓自然會效法他。這就叫做治理一個國家的生活在於整頓好自己的家庭。
語譯
《詩》雲：「於戲，前王不忘。」君子賢其賢，而親其親；小人樂其樂，而利其利。此以沒世不忘也。
長國家而務財用者，必自小人矣，彼為善之。小人之使為國家，災害並至。雖有善者，亦無如之何矣。此謂國不以利為利，以義為利也。
為什麼說整頓好他的家庭在於修養個人的生活呢？人對於他所親愛的人會失之於偏頗，對於他所認為低賤厭惡的人會失之於偏頗，對於他所敬畏的人會失之於偏頗，對於他所憐憫的人會失之於偏頗，對於他所姑息或驕縱的人會失之於偏頗。所以說，喜愛的而又知道其中有惡劣之處，討厭的而又知道其中有美好之處，這樣無偏頗的態度天下少見！所以諺語說：「人是沒有知道自己的兒子的壞處的，是沒有知道自己的莊稼茂盛的。」這就是說個人的生活沒有修養好，是不可以整頓好他的家庭的。
整個儒家的教育觀點，似乎認為教育係為「士」（上等社會之知識分子）而設，以便日後為君主治理國家，或輔佐帝王以濟世為政，因此在討論教育時，始終皆以治國為宗旨。《大學》一書似乎是專為教育王子貴人read.99csw.com而作，所以書名稱為《大學》，而大學即王子貴人受教育之所。
所惡于上，毋以使下；所惡于下，毋以事上；所惡於前，毋以先後；所惡於後，毋以從前；所惡于右，毋以交於左；所惡於左，毋以交於右。此之謂絜矩之道。
所謂誠其意者，毋自欺也，如惡惡臭，如好好色。此之謂自謙，故君子必慎，其獨也。小人閑居為不善，無所不至，見君子而後厭然，掩其不善，而著其善。人之視己，如見其肺肝然，則何益矣！此謂誠于中，形於外，故君子必慎其獨也。曾子曰：「十目所視，十手所指，其嚴乎！」富潤屋，德潤身，心廣體胖，故君子必誠其意。
「大學」一詞，理雅格（James Legge）氏英譯為The Great Learning；辜鴻銘譯為The Higher Education，意為「高等教育」，更為正確。以前中國適於讀「大學」的年齡，似乎相當於讀美國的「專科學校」（Junior College）。《禮記》一書有一章把古時王子貴族的學制敘述得很明白，即本書中第九章。《禮記》之第八及第十二兩章對古時教育制度猶有進一步的說明，本書並未選入。整個儒家的教育觀點，似乎認為教育係為「士」（上等社會之知識分子）而設，以便日後為君主治理國家，或輔佐帝王以濟世為政，因此在討論教育時，始終皆以治國為宗旨。《大學》一書似乎是專為教育王子貴人而作，所以書名稱為《大學》，而大學即王子貴人受教育之所。「君子」一詞在大學中當然甚為通用，照字面看，「君子」者，「君王之子」也，亦即「王子」，後來漸漸為「士紳」（Gentleman）之稱。此書內容所論，實際上，是以個人生活的修養（修身）與治國平天下為中心，也可以說以倫理與政治為主旨。
《康誥》曰：「惟命不于常。」道善則得之，不善則失之矣。《楚書》曰：「楚國無以為寶，惟善以為寶。」舅犯曰：「亡人無以為寶，仁親以為寶。」
《詩經·淇澳》說：「看那淇水彎曲之處，青綠色的竹子多麼美麗茂盛！我們那文采斐然的君子，學問何等精細，切削過似的，打磨過似的，嚴密剛強，威嚴光輝啊！文采斐然的君子，百姓終身不能忘記呀！」這如切如磋，說的是學習的道理；這如琢如磨，說的是自修的道理；瑟兮僩兮，是說戰戰兢兢，一刻不敢馬虎；赫兮喧兮，是說恭敬之心在內，威儀錶現於外；有斐君子，終不可喧兮，是說道德完善到了最高境界，百姓終身不能忘記。
原文
《尚書·康誥》說：「天命不是固定不可改變的。」好的君主就能得到天命，不好的君主就會失去天命。《楚書》說：「楚國沒有財寶，做好事才是我們楚國的財寶。」逃亡的晉國公子的舅舅狐偃說：「我們逃亡的公子沒有財寶，只有對同宗人的感情聯繫是他的財寶。」
原文
為什麼說修養個人的生活在於把自己的心安放端正呢？心裏有憤怒，心就不能安放端正；心裏有恐懼，心就不能安放端正；心裏受著喜好的牽繫，心就不能安放端正；心裏有憂患，心就不能安放端正。端正虛靜的心已經不在了，就會看事物視而不見，聽聲音聽而不聞，吃東西也不知道它的味道。這就是為什麼修養個人的生活在於把心安放端正的原因。
掌握政府的首腦依賴聚斂財富的，是因為任用小人而造成的。他想要做好，但是小人管理著國家，帶來了國家的災難，所有的善意都沒有達到目的。這就是說國家的物質興旺不在於物質的興旺，而在於正義的興旺。
《詩》雲：「樂只君子，民之父母。」民之所好好之，民之所惡惡之。此之謂民之父母。