這一點證明，兒童之前的缺陷並非天生，他們之間的區別也不大，無非就是有的撒謊，有的不聽話罷了。所有這些缺陷產生的原因只有一個，那就是兒童的心理沒有得到充分發展。我們給母親的建議是：把兒童放在一個他感興趣的地方，在他做某件事情時，不要給他不必要的幫助，也不要打擾他。溺愛、嚴厲和藥物對精神饑渴的兒童沒有任何幫助。如果一個人正在挨餓，我們不會叫他傻瓜，不會打他，更不會要求他把心情變好。他需要的只是飽餐一頓，其他的都沒用。同樣的道理在兒童的缺陷上也適用。

接下來我們要討論的這些問題在兒童出生后的幾年裡非常重要，這便是兒童性格的形成問題。以前的教育非常看重性格的培養，雖然他們不知道什麼是性格以及應該怎樣培養。但舊時的教育理論認為智力和實踐方面的教育還不夠，我們應該把性格這個未知的因素（用字母「X」表示）考慮在內。這表明教育工作者對兒童的性格非常關注。他們對某些美德極度看重，比如勇敢、堅毅、責任感等等，因此，道德教育非常重要。即便如此，人九_九_藏_書們對道德的很多方面仍然模糊不清，不知道道德到底是什麼。很久以前，哲學家和生物學家就在這個問題上展開討論，但沒有對性格的發展也是最重要的。我們知道，襁褓中的嬰兒還不受外界影響，因此，性格的基礎是大自然賦予的。幼齡兒童還沒有好壞觀念，因此我們不會用道德去評判他。

事實上，我們不會說壞或者邪惡，我們會說他調皮。所以本書不會用到「好」「壞」或者「道德」等詞。但在個階段，也就是從6～12歲，兒童開始有好與壞的意識，不僅對自己的行為，對其他人的行為也有這種意識。區分好和壞是這個階段的主要特徵，道德意識也在這個階段形成，之後會慢慢形成社會感。在第三個階段，即12～18歲，兒童開始產生愛國思想，他感覺到自己屬於某一個社會群體，並且為這個群體感到驕傲。雖然我之前說過，這三個階段之間有著本質的不同，但每一個階段又為下一個階段打好了基礎。只有前一個階段順利發展，在接下來的那個階段兒童才能正常發展。同樣，毛毛蟲和蝴蝶九-九-藏-書在外形和行為上完全不同，但蝴蝶的美麗來自於它的幼蟲形態，而不是來自於它對其他蝴蝶的模仿。只有做好現在，才可以創造未來。在一個階段中個體的需求獲得的滿足越多，他在下一個階段就會發展得越好。生命是通過妊娠來孕育的。父母雙方沒有酗酒或其他不良行為，生出來的孩子才會健康。因此，兒童是否健康取決於妊娠期間胚胎是否受到了影響。這之後，胎兒會受到來自外界的影響，也就是母親在懷孕期間所處的外部環境的影響。如果胚胎在一個良好的環境中生長，出生的嬰兒就會身體強壯。因此，妊娠和懷孕都會影響到出生后的嬰兒。我們已經提過「出生創傷」以及由此所引起的衰退風險。衰退造成的後果非常嚴重，但還遠沒有酗酒或遺傳病（癲癇病等）造成的影響嚴重。出生后的幾年非常重要，我們之前已經研究過了。兒童在出生后的2～3年裡，他所受到的影響會改變他的未來。如果他在這個時期受到傷害、暴力或其他嚴重障礙的影響，他的個性就會非正常發展。

嚴厲與親和都解決不了問題。人是有智慧的生九-九-藏-書物，跟身體需求相比，他需要的更多是心理上的。跟動物不同，兒童需要構建自己的行為模式，如果他可以自主決定自己的行為，完善自己的心理，那麼一切就會順利發展，他的所有問題也會消失。他不再失眠，消化也恢復正常，貪吃的毛病也會改掉。只有他的心理恢復正常，他的這些缺陷才會消失。所以這些都與道德教育無關，而是和性格的培養有關。我們要做的不是威脅或哄騙兒童，而是給他提供一個正常的生活環境。缺乏個性和性格缺陷自然會消失，不需要成年人去說教或者樹立榜樣。

把兒童放在一個他感興趣的地方，在他做某件事情時，不要給他不必要的幫助，也不要打擾他。溺愛、嚴厲和藥物對精神饑渴的兒童沒有任何幫助。

因此，兒童的性格偏離類型。一般我們都會同時對兒童的各類缺陷進行討論，並分別使用不同的方法進行治療。但因為缺陷的類型太多，我們最好把它們簡單分為兩類：一類是強壯的兒童（他們可以克服遇到的障礙）；另一類是弱小的兒童（在不利條件面前屈服）。種類型的兒童反覆無常，並且有九九藏書暴力和易怒傾向，不聽話且具有攻擊性。這類兒童的典型特徵就是叛逆，也就是所謂的「毀滅性本能」。他們通常佔有慾非常強、自私、嫉妒、搶佔他人的東西。他們的行為沒有目的性，這在幼兒時期非常明顯，這類兒童無法集中精力，無法控制手的協調動作，導致手上的東西經常掉落並摔碎。此外，他們還有極為誇張的幻想。這類兒童經常大聲喊叫，無法安靜，他們經常會打擾和取笑別人，喜歡欺負弱小兒童和動物。在吃飯的時候他們還很貪吃。弱小類型的兒童通常比較被動、悲觀。他們的特徵是懶散，他們表達慾望或者想讓別人服侍他們的表現就是哭鬧。他們常常想被人取悅，並且極易煩躁。他們對很多事情都很害怕，會依賴於成年人。

他們經常撒謊（自我保護的一種消極形式）或者偷東西（心理補償的另一種形式），等等。這類兒童通常會有一些由心理引起的生理上的問題。比如，他們拒絕吃飯，明顯沒有胃口或者沒有飽腹感等一系列消化方面的問題。他們會做噩夢、怕黑、睡眠不好，這些會給他們的身體造成傷害，甚至引起貧血（某些類型九_九_藏_書的貧血和肝臟問題，其實是由心理問題引起的）。他們還會有神經問題，這些由心理所引起的各類疾病通常用藥物是無法治療的。這些心理問題會對兒童的道德行為和性格發展產生影響，從而導致某些疾病和扭曲。這類缺陷和疾病對兒童的正常人格和健康發展也會產生影響以上的東西以外，對其他的東西都不感興趣，他們雖然想去接觸所有事物，但身體卻不允許。即便他們得到了一朵花或者一隻蟲子，但因為不知道要用來做什麼，所以最後只會把它們碾碎。兒童莫名的恐懼也能在他的早期生活中找到根源。我們學校之所以得到發展，是因為兒童來到這之後他的缺陷都不見了。在這裏，他們可以主動地融入周圍的環境，還能自由地發揮自己的潛能，從而促進心理上的發展。身處一個滿是自己感興趣的事物的地方，兒童可以根據自己的喜好重複某種動作，並且做每件事的時候都能集中注意力。當兒童動手工作，把精力集中在一件事上，或者對那件事產生了興趣的時候，他的缺陷就消失了。無序變成了有序，被動變成了主動，而那些上課時不服管教的兒童也變得聽話了。