大學教育是培養學生獨立人格的過程，是激發學生潛能的過程，一句話，是培養人的過程。要想實現這個過程，我們做教師的，首先自己要像個人，做一點真正的學術研究，說一點真正負責任的話，做一點對得起自己、也對得起學生的事。古人云，身教重於言教，實在是太對了。

這樣的教育，別的不知道，至少責任心是不會有了，最好的學生也不過是看起來乖而已，而且很可能只是當著老師的面才乖。多年的集體主義教育，既教成了集體行動主義，也教成了集體依賴主義，有群威群膽，卻沒有個人行動的勇氣；有集體的依賴，卻沒有集體的公心；有集體的面子，卻沒有集體的事業，互相包庇做壞事易，互助幫助做好事難。最講集體主義的國度，培養出來的大學生，往往最https://read.99csw.com缺乏集體意識，最喜歡做的事，往往是爾虞我詐，互相拆台。

現在的大學教育，看起來雖然複雜，但實質上就是兩個字：一個「管」字，一個「灌」字。（現在的本科評估，說是檢查本科教育，實際上也不過是在這兩個字上做文章。）管就是看管，把學生從思想到身體都管起來。在思想上，除了既定和給定的真理之外，別的只能作為參考，只許按照一種模式去思考，不能胡思亂想，尤其是不能對老師教的正確思想有所懷疑。行為上，則走路、吃飯、上課、睡覺都有人管，或者說歸人管，吃飯聽大師傅的，睡覺聽樓長的，不管食堂的伙食多差，自己不吃可以，但大家一起不吃，就是犯上作亂。團委、學生會、各個院系領ｈｔtpｓ://rｅａｄ•99ｃsw.cｏｍ導、輔導員、班主任，再加後勤保衛部門，多管齊下，怎一個「管」字了得！就是不讓學生學會自己管理自己。

除了「管」，還有一個「灌」，大學的教學，就是灌。老師上課念講義，學生記筆記，考試學生背筆記，逃課的學生，只要考前借來別人的筆記背一下，就能過關，所以，考試前夕，最為忙碌的地方是複印店，那裡晝夜兼程地在複印各種各樣的聽課筆記。從前人文社科的課程在灌，現在據說理工科也在開始推行灌溉作業，試驗和實習的內容不是壓縮了，就是變形，總之是「君子動口不動手」，學獸醫的，據說解剖課，開始是解剖牛馬，然後變成了豬羊，最後一律小白鼠，還得好幾個人分一個。總而言之一句話，就是不讓學生學會自己思考、自己九九藏書動手。

動手能力弱，是個大學教育的老問題，牽扯到大學的教學和科研體制，我將另文說起，這裏只談責任心的問題。這個問題，也是個老問題，學生還沒上大學，不好的基礎就已經打下了。我們的中小學甚至幼兒園，顯然沒有把責任心的培養提上日程，我們的家長，似乎只求孩子學習成績上去了就行，其他的一概不管，甚至孩子操心一點班級的事、幫助一下同學，有的家長還有不高興。不過，畢竟大學四年（讀研者更長）是學生一生離開家長、獨立生活的轉折，所以大學教育，對培養其責任心，還是非常關鍵的。

眼下，部分大學生畢業找不到工作，畢業即失業。反過來，其實用人單位，也找不到合適的大學生，挑十個人，往往一個滿意的都沒有，好不容易找了一個，用起來也不read.99csw.com順手。用人單位對現在大學生最不滿意的地方，是責任心差，油瓶倒了，絕對不扶一下，一項任務交下去，幾天沒動靜，跟沒事一樣，一點都不急。其次，是動手能力弱，稍微複雜一點的事就不會幹了，動不動就說，我沒學過，不會。

這種教育，也許最大的問題在於教別人的人，自己就沒有責任心。學校的老師和管理人員，固步自封者有之，玩世不恭者有之，就是罕見為學生負責的。上課糊弄的越來越多，有的老師，甚至一學期下來，幾乎全是請人代課，本人什麼樣，學生都不知道。越是名牌大學，越是熱門專業，老師就越是能糊弄，有點本事的都在外面兼職、走穴，剩下堅持上課的，往往是些中年女教師，很多熱門專業的學生抱怨，四年書讀下來，連一個男老師都沒有見過。本科生最倒霉九-九-藏-書，因為見不到大牌教授，研究生也好不那裡去，因為大牌教授都在忙著做大課題，那裡有名有利。課題也罕有認真做的，大教授申請下來課題之後，多半成了學生和青年教師的事，大頭的課題費自己拿，變成了教授家家常日用的開支，剩下點零頭給學生，一塊錢當十塊錢用。負責一點的還胡亂指導一下，不負責的連指導都懶得做，弄成什麼算什麼，反正最後都能結項。老師糊弄，當然學生也糊弄，現在被揭出來層出不窮的名教授抄襲案，很多其實是學生抄的，他們把老師委託給他們的課題，再次委託給電腦和網路了。

當然，這樣的管與灌，肯定是管也管不好，灌也灌不進去。越管，亂子越多，越灌，學生忘得越快。最後只能是得過且過，只要學生不出事，出事也別跳樓，少惹麻煩，學校管了，灌了，也就完了。